更新时间：2020-08-14 13:41:53
封面
版权信息
项目专家指导委员会
出版说明
序
前言 Foreword
致学习者
致职教教师教育工作者
致所有关心职业教育的工作者
第1章 评分规则概述
第1节 从一则案例谈起
第2节 评分规则的含义与指向
第3节 评分规则的类型与结构
第4节 评分规则对我国职业教育学生评价的意义
第2章 评分规则的理论背景
第1节 走向转型的知识
第2节 走向建构的学习
第3节 走向教育性评价
第3章 开发高质量的评分规则
第1节 开发评分规则的基本思路
第2节 开发评分规则的关键议题
第3节 案例：实验报告PTA量表的研制
第4节 评分规则的质量标准
第4章 应用评分规则开展改进学习的评价
第1节 基于学习目标确定评分规则
第2节 基于学习目标研制表现性任务
第3节 基于评分规则解释学生的学习表现
第4节 基于评分规则提供学生学习反馈
第5节 案例：利用实验报告PTA量表改进学习
第5章 应用评分规则促进学生自评与互评
第1节 学生在课堂评价中的应然角色
第2节 应用评分规则促进学生自我评价
第3节 应用评分规则促进学生同伴互评
第6章 应用评分规则实行课堂等级评分
第1节 等级评分的基本问题
第2节 评分规则分数转化为等级的思路
第3节 评分规则分数转化为等级的形式
第4节 评分规则分数转化为等级的建议
附录 评分规则集锦
写作类
科学类
数学类
阅读类
演讲类
商业类
合作类
制作类
