让孩子爱上读书，培养多方位思维和能力

我们利用孩子的兴趣点，成功点燃了他们打开一本书跟我们一起阅读的兴趣后，就正式开启了我们的亲子阅读时光。

我们可以把一本书的阅读，分为读前、读中和读后三个阶段，我们在每个阶段把该做的事做好，就能让孩子爱上读书，并培养他们多方位的思维和能力。

让他们打开书，只是第一步，更重要的是要让他们“合上书”。读书不是孩子童年的全部，我们只是通过读书去发现他们的兴趣，让他们带着兴趣探索世界，并掌握那些可能会受用一生的基础能力。

因此我们在读中和读后，都要跟孩子一起把书中的内容还原、应用到生活。尤其是在孩子还处在“图片期”时，孩子们会感兴趣的点，往往都是他们在生活中遇到过、有感知的内容。比如在看介绍交通工具的认知书时，他们一眼认出了自己曾经见过的挖掘机，他们可能会兴奋地喊出来（对于还不会说话的孩子来说，他们可能以自己的方式喊出来）。这时我们可以回应他们，并一起回忆上次一起见到挖掘机的场景。

未来，在看到路边有挖掘机或者其他我们在书里见到的宝宝感兴趣的交通工具时，我们也可以跟宝宝一起回忆书里的内容，让宝宝的印象更深刻。这就是一个学习、记忆的过程。同时也让他们慢慢认识到——读书，是可以让我们跨越时空去了解那些不在我们身边的事物的。

如果读到挖掘机时，你家楼下正在施工的工地里刚好有一辆挖掘机，宝宝兴奋得要去看外面的挖掘机，我们是否应该放下书去看工地里的挖掘机呢？

当然应该，这就是最好的“拓展”。

我常收到一些对绘本有一定了解的家长的提问——给孩子读绘本，如何拓展？大家可能对绘本有所了解，知道绘本不能指读文字，又总是很功利地想给孩子一些额外的东西。其实，最好的“拓展”往往是孩子自发去做的，不需要我们刻意地灌输。

孩子天生对这个世界充满了好奇，当通过绘本对自己所认知的世界产生了假设，他们会迫不及待地去实践和验证，这就是科学思维的开始。我们应当及时地给予回应和肯定。这之后是否回到书本，我们都有很多方法让孩子有所“收获”。

如果孩子对挖掘机产生了浓厚的兴趣，我们可以顺着他们的兴趣看他们是否愿意感受用铲子去挖不同材质的东西，或者是否对挖掘机的操作或者杠杆原理感兴趣，这些都可以作为我们“拓展”的点，但核心仍然是“以孩子的兴趣点为中心”。

以合上书为目的地去打开书，不仅能让孩子去“拓展”更多，也能让我们更了解孩子的内心。

在一些情绪认知类绘本或者故事类绘本中，孩子们读到一些情绪时，我们可以问一问他们在生活中是否也感受过同样的情绪。比如在《卡蜜儿开书店》中，卡蜜儿在给书籍做分类时会说“有的书让人心生恐惧”，然后做出惊恐的表情。我们可以问一问孩子：“有什么事会让你也做出这样的表情吗？”或者：“什么事会让你心生恐惧？”孩子的答案也许会出乎你的意料，无论答案是什么，都可以让我们更好地了解孩子的内心世界，从而在生活中给予他们更好的陪伴和养育。

绘本中很多的智慧和情节，都能很好地帮助小朋友们解决生活中的问题，这些我们会在后面讲到。

希望各位家长重视阅读，但也不要把读书的形式看得过重。每一本绘本都是一扇窗，有的能带着我们和孩子一起看到更广阔的世界，有的能让我们看到孩子的内心世界。