家长的支持力、影响力和服务力

人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒，而焦虑大多源自这种愤怒感。减少焦虑，首先要降低对自己无能的愤怒感。如何做呢？从寻找自己的优势开始。一个人用优势确认来弱化无能感，明确了自己能够做到、能够实现的事情，就能用积极的行动克服胡思乱想的恐慌，而行动力带来的充实感与成就感能够增强自信，带动良好的情绪循环。

在各种焦虑的类型中，跟家庭教育最为相关的就是选择焦虑和难度焦虑。前者和家庭自身的定位、孩子的特点、孩子所处环境与定位的匹配度相关，后者和家长面对家庭教育的能力水平相关。所谓优势，不仅在于能力、财富、社会地位……在家庭教育方面，我们还可能拥有以下几种独特的优势。

»支持力

支持力强的家长，能够迅速分辨孩子的情绪，通过引导帮助孩子弄清楚情绪的来源，让积极的情绪更积极，让消极的情绪及时得到疏解或转化；能够根据孩子的行为表现来推测可能发生的事情，用合作型的语言，让孩子感受到“我和你一起”“我们一起面对问题”；能够跟孩子一起解决学业上的困惑，提供合理的方法，从底层逻辑出发，挖掘深层次的问题。有这样的家长，孩子会乐于把问题带回家，乐于跟家长一起讨论解决办法，虽然未必会接受家长的意见，但会吸纳家长的建议。

我的孩子上初三的时候，遇到了一位不好沟通的班主任。最初，孩子以为是自己有问题，怎么也找不到舒适的相处方式，说起这件事时只有唉声叹气。我在家长会上认真观察了这位老师，确定不是孩子的问题。回家后，我跟孩子一起梳理他们相处过程中的语言细节、表情动作，用自己的经验跟孩子一起推演应对的办法。多年后，孩子回忆起这段日子，告诉我：“其实，后来老师还是那样，但我一想起妈妈跟我排练的样子，就放松多了。”

我工作特别忙，做饭不及时、家务做得潦草时，孩子总会安慰我：“没关系，我更需要您在关键时刻解决关键问题。”

»影响力

影响力强的家长在自己的职业领域有所成就，或者在待人接物方面有突出的优势。他们虽然通常没有更多的时间陪伴孩子，但是为孩子树立了一个学术或社会形象的标杆。孩子为他们感到骄傲，渴望成为像他们一样的人。在这样的家庭里，教育就是家长每天的言传身教，孩子会按照家长示范的样子，自然而然地长大。

我遇见过一位打手术结打得极其漂亮的孩子，他的父亲是一位卓越的外科医生，工作很忙，每天回到家都筋疲力尽，很少有时间陪伴孩子。可孩子看着父亲的奖杯、奖状，看着父亲接受采访，看着父亲接到患者的感谢信……父亲在孩子的心目中便极具光彩。他缠着父亲学打手术结，练习长跑，要求自己生物、化学科目的成绩必须是满分，希望自己做好一个外科医生的基础准备工作。

影响力强到极致的家长不用说话，只要做好自己，就做好了家庭教育。

»服务力

服务力强的家长能给孩子一个温暖、幸福的家。孩子一想到家里窗明几净、饭菜飘香，一想到回家能看到父母温和的笑脸，立刻就能打起精神。不管遇到什么问题，一回家，孩子必定心安肚饱，情绪稳定，心智能力复苏，也可能会自然想到解决办法；就算一时想不到解决办法，家里的温馨、舒适也能让难题和不良情绪暂时被搁置。洗衣、做菜、收拾房间，通过刻意练习就能做到；良好的家庭环境，能让孩子受益终身——在这种环境下长大的孩子，通常懂礼貌、有修养、会感恩。

支持力、影响力、服务力……突然觉得自己一无是处了？大可不必。认真思考至少能够让家长确定自己在家庭教育中发展独特优势的方向。还有另一种情况，三种优势在现有家庭教育中都有一些，但都不突出，不必担心——综合优势的影响通常更为显著。