克鲁捷兹基的“四阶段论”

前苏联心理学家克鲁捷兹基将学生掌握知识的过程分为四个阶段：

（1）直接的知觉与观察，即接受资讯过程

在教师的指导下，学生透过有目的的系统观察，将对象与其他对象进行比较，分出本质特征和非本质特征。

（2）理解教材，进行思维加工，即对所接受的资讯进行加工的过程

学生将新教材纳入一定的系统中，确定学科内部和学科之间的联系，把不熟悉的材料同已经熟悉的材料联系起来。

（3）材料的保持，即将所接受到的和经过加工的资讯储存起来的过程

学生透过对学习材料进行积极活动，将得到的并经加工改造的知识保存在记忆中，以便随时能将它们再现或提取。

（4）知识的应用，即资讯应用过程

学生将所学知识在实践中应用。