第四节 研究方法

其一，文献分析法。以党的历史文献以及相关人物的选集、文集等为主要资料，并重视每一次党的学习热潮中的党刊党报的资料，力争做到全面、真实地分析研究，提炼论证观点。

其二，历史与逻辑相统一法。思维的逻辑进程是对思维的历史进程的概括，而思维的历史进程是思维的逻辑进程的基础。思维的逻辑进程是以概括的形式再现思维的历史发展。坚持论从史出、史论结合，全面客观地提炼中国共产党建设马克思主义学习型政党的宝贵经验。

其三，理论与实践相结合法。建设马克思主义学习型政党，不仅是党的理论上的发展，更是党的实践上的创新。在中国共产党99年的历史中，学习型政党建设不仅有理论上的演进，更有丰富的实践活动。因此，在研究中，我们不但要重视学习型政党的理论演进，也要充分重视各个历史时期党开展学习型政党活动的实践。

其四，系统分析法。系统分析法是把某一特定的研究对象看成是一个大系统，把这个大系统又分为若干个子系统，然后进行分层次的分析和研究，最后形成对这一特定研究对象的整体认识。建设马克思主义学习型政党是一个庞大而复杂的系统工程，运用系统分析法有利于从整体上、多角度对马克思主义学习型政党建设的各个层面进行深入分析，把握其内在的逻辑和规律。

---

[1] [美]彼得·圣吉：《中国建设学习型政党的世界意义》，《学习时报》2010年3月15日。

[2] 万奎、杜鸿林：《建设学习型政党的思想来源透析》，《理论探索》2010年第6期，第54—56页。

[3] 高萍美：《试论马克思主义学习型政党建设的理论依据》，《前沿》2010年第15期，第10—13页。

[4] 石仲泉：《党的历史发展与马克思主义学习型政党建设》，《毛泽东思想研究》2011年第1期，第1—12页。

[5] 中共天津市委党校课题组：《建设马克思主义学习型政党的若干思考》，《中共天津市委党校学报》2010年第2期，第3—10页。

[6] 邸乘光、贾绍俊：《中国共产党建设学习型政党的现实意义》，《中国井冈山干部学院学报》2011年第3期，第75—81页。

[7] 吴桂韩：《准确把握马克思主义学习型政党的深刻内涵》，《湖北行政学院学报》2010年第2期，第72—76页。

[8] 迟全华：《“建设马克思主义学习型政党”的科学内涵》，《浙江学刊》2010年第1期，第8—12页。

[9] 唐晓清：《学习型政党：理论内涵、基本特征和实践途径》，《长白学刊》2010年第1期，第78—80页。

[10] 戴焰军：《建设马克思主义学习型政党》，《党建研究》2010年第3期，第19—21页。

[11] 康小怀、刘建德：《延安时期中国共产党对马克思主义学习型政党的构建及启示》，《中共福建省委党校学报》2010年第4期，第29—34页。

[12] 黄建军：《从十八大到十九大：新时代马克思主义学习型政党的建设》，《中国延安干部学院学报》2018年第2期，第21—26页。

[13] 程水栋：《毛泽东的政党学习论及其当代意蕴》，《社会科学家》2010年第5期，第39—42页。

[14] 杜鸿林、万奎：《中共四代领导人对学习型政党建设的探索》，《理论探讨》2010年第5期，第113—117页。

[15] 朱志浩：《中国共产党建设马克思主义学习型政党的基本经验》，《中共南京市委党校学报》2011年第3期，第29—34页。

[16] 徐志宏：《论马克思主义学习型政党的基本要求》，《中国特色社会主义研究》2010年第5期，第57—61页。

[17] 蒋仁勇：《不断提高马克思主义学习型政党建设水平》，《求实》2010年第4期，第29—31页。

[18] 高原丽：《建设马克思主义学习型政党路径探析》，《理论探讨》2010年第5期，第163—165页。

[19] 许腾、陈兆德：《努力建设马克思主义学习型政党》，《东南大学学报》（哲学社会科学版）2010年第1期，第10—15页。

[20] 聂家华、杨宜丰：《提升学习推进学习型政党建设》，《中国特色社会主义研究》2018年第6期，第91—96页。

[21] 李君如：《建设马克思主义学习型政党是重大而紧迫的战略任务》，《学习时报》2009年9月28日。

[22] 蒋仁勇：《学习型政党建设与党的其他建设关系探析》，《长白学刊》2010年第2期，第57—61页。

[23] 董伟武：《论马克思主义中国化与学习型政党建设的内在关系》，《中共云南省委党校学报》2009年第6期，第78—81页。

[24] 刘晓亮：《从思想政治工作的视角谈学习型政党的创建》，《中共桂林市委党校学报》2010年第1期，第15—18页。