涵养化育有大美 自然天成显大气

近年来，建湖县实验小学教育集团秉承“追求卓越，勇创一流”的实小精神，以“涵养化育，自然天成”为办学理念，以培养“有敬、有执、有容”的阳光教师与阳光学生为育人目标，开拓进取，大胆实践，实施精致化管理，拨动全校师生的“兴奋点”，实现学校管理科学化、规范化、人文化，促进学校、教师、学生的共同成长，使学校各方面工作呈现出一派生机勃勃的景象。

一、重建现代学校制度，打造精干化行政管理，让每一个校区都优质

1．立足集团，完善管理机制。一是集成化管理模式。面向集团确立共享教育理念、共享教育资源、共享教育过程和共享教育成果的“四共享”办学原则，实行集团内统一行政管理、统一教师管理、统一后勤管理、统一课程设置、统一教学活动、统一质量管理的“六统一”管理模式。二是集约化考核评价机制。首先制定“杏坛杯”双百绩效考核评比方案。设立了全面考核学校办学水平与业绩的“发展奖”和“质量奖”。“发展奖”包含学生素养发展奖、教师素养发展奖、特色文化发展奖；“质量奖”包含学科教学质量奖、常规管理质量奖、校本教研质量奖、后勤服务质量奖。其次，设立了学生综合素养的全面评价机制。实行考试与考核相结合，持之以恒地改革考试评价的方式、方法。三是集体化校本教研机制。成立集团教学和研究部，明确一名集团副校长，负责统筹、协调和管理整个集团的教科研工作，本着“同异并存，抓同放异”的原则，制订并落实集团学期教科研工作计划，指导各校区的教学教研工作，带领各校区研究教育教学理论、走在教科研理论前沿，掌握教育教学规律，运用科学教育方法，培育阳光少年。同时构建校区教学教研网络，以校区教科室为龙头，以校区课题组、学科教研中心和“教科研沙龙”为主力，构建“三位一体”的校区教育科研管理网络，根据各校区的教科研工作计划组织开展教科研活动。四是校区相对独立灵活的办学机制。坚持校区相对独立办学。实行岗位目标管理，构建以校区校长室为龙头，以各科室和年级部为主力的“三位一体”校区行政管理网络。在“涵化教育”校本理念的引领下，尊重各校区的历史和文化，鼓励各校区求同存异、百花齐放。最终在总校与分校的互动中实现文化的共融、品牌的共创及合作的共赢。

2．突出重点，实施项目管理。一是签订办学责任状。每年初，集团与各校区负责人签订《办学目标责任书》《学校安全工作责任书》。年终，结合“杏坛杯”评选，对责任书落实情况进行全面考核，结果作为校区主要责任人考核、评先的重要依据。二是加强目标管理。各校区寻找切入点，瞄准发展点，设计好师资队伍、学生素质等优先发展的项目，制订三年发展规划和年度工作计划。以学校总体目标为发展平台，每月制订月工作计划，每周都有周工作安排，确保各项工作按时保质完成。三是优化管理结构。采用“线块结合”的方式，实行集团管理与校区管理相结合。集团副校长兼任各个校区的校长职务，在面上统筹一条，在块上兼管一片。精简、扁平化的管理结构责任明、效率高。

3．缔结联盟，促进教育均衡。坚持以“质量”为盟，以“研训”为联，全力提升教学质量与管理水平。一是举办学校“联建”论坛。定期组织集团和联盟成员学校的校长进行教育论坛；每月召开联盟学校月工作例会，进行管理工作、教育教学工作、读书汇报等互动互研。二是开展“联动”体验实践。组织联盟成员学校的中层管理人员到集团进行“一日管理”体验。组织教师开展城进乡和乡进城的“一日教学”体验活动。三是举行“联片”主题教研。定期举行联盟教学观摩活动。集团组织的暑期培训、集体备课、学科主题教研活动等，邀请联盟成员校老师来校同学同研同成长；县内赛事联盟先行，通过层层选拔决定人选。系列活动的开展使联盟校教师的素养得到了提升。

二、优化教学方式，提高育人水平，让每朵花儿都开放

1．聚焦课堂，追求高效“无华”。一是聚焦重点人群。认真落实《盐城市中小学课堂教学评价指导意见》精神，对45周岁以下的青年教师逐一进行课堂教学水平测试评价。对评价结果认真反馈、追踪。积极实施课堂教学“三尖”工程，即新进教师“冒尖”工程，青年教师“拔尖”工程，骨干教师“顶尖”工程。二是聚焦重点环节。首先，提高集体备课的效度。实行备课组长负责制，强化校长、中层干部、学科带头人、教学能手在集体备课中的管理、引领作用。创新集体备课的模式，关注课前准备。在“三轮备课”的基础上实施“三步走”，即“评议一人一课；中心发言及集体研讨交流；围绕备课主题阅读推荐的优秀文章”。面向全县举办了集体备课现场会。其次，抓实教学重点环节。用心规范课前备课，精心设计课内训练，细心落实课外反馈。三是聚焦重点问题。针对教师平时教学中存在的共性问题和困惑，每周五下午在各校区举办各学科主题教学研讨活动。如“引导学生科学记录”为主题的科学课、以“同伴互助”为主题的体育课、以“优化过程方法”为主题的美术课、以“促进学科教学发展”为主题的信息课、以“有效训练”为主题的数学课、以“表达真情实感”为主题的作文教学等。通过课堂教学、评课研讨、专家讲座，老师们在具体的示范和理论引领下不断进步。

2．创新德育，追求生动“无痕”。一是现实生活塑造人。通过召开主题班会，开展“争当文明小使者”“人人都是美德少年”等主题教育活动，从“管住自己的口——不随地吐痰，不说脏话”“管住自己的手——不攀枝折叶，不乱抛杂物”“管住自己的脚——走好路，上好厕所”等抓起，低起点，高标准，严要求，使学生养成良好习惯。每月召开一个年级部的学生养成教育总结表彰大会，激励先进，树立典型。向全校学生发出“小手拉大手，文明齐步走”的号召，通过“给爸爸妈妈的一封信”“把文明礼仪带回家”等活动，力求“培养一名学生、带动一个家庭、影响一个社区、文明整个社会”。同时，积极统筹协调社会各种德育工作力量，构建“三位一体”的德育工作网络。二是传统活动培育人。举办“我让妈妈露笑脸”“红歌班班唱”“品味端午，传承文明”“童心系明月，巧手绘中秋”等主题传统文化教育实践活动，增进学生对传统文化、历史文化的了解。三是创新实践磨砺人。深入开展“生命践旅”实践活动，定期走进社区开展志愿者服务活动，举办“情牵九龙”中国香港游学夏令营等活动。同时强化班集体建设，开展班级自主管理，加强小干部队伍建设，实行队干部竞聘制、轮值制，提高自主管理水平。

3．完善课程，追求适切“无求”。一是丰富选择性课程。运用现有教学特色及师资优势，开设菜单式选修课程及学校艺体社团活动。如合唱、舞蹈、器乐、淮剧、魔术、绘画、书法、航模、足球等60余个选修项目，满足不同层次学生的学习需要，为每一个孩子搭建了提高素养和展示才能的舞台。二是全方位优化艺体教育。巩固江苏省艺术教育特色学校的成果，正常开设“娃娃足球”“乐器进课堂”“淮杂进校园”“儿童电脑绘画”等校本课程。全校每个学生至少参加一个艺术兴趣小组活动，每个学生都掌握了1-2项艺术表演才能。创新大课间活动，将体育与德育相结合，突出规范化与趣味性；将体育与艺术相结合，自编娃娃足球韵律操。举办体育节、冬季运动会，增强学生体质。三是突显全面素质评价。制定技能学科素养考核方案，由集团外聘专业教师组成考核小组，采用整班抽取和学生个体抽样考核相结合的方式，对学生音乐、体育、美术、写字、信息技术等学科素养，进行口试、笔试和操作相结合考核。完善《建湖县实验小学教育集团“校长杯”优秀少年评选方案》，突出形成性评价、学科素质评价和展示性评价。

三、实施砺师工程，完善教师素质结构，让每位教师都成长

1.“源于爱心”，铸崇高师德。一是榜样感召。深入开展以“做一个纯洁高尚的人民教师”为主题的教育活动，深入学习“职业道德规范”和“师德禁令”，签订“师德承诺书”，观看于漪老师先进事迹报告录像，举行师德演讲等，引领广大教师拥有师者的尊严、学人的风范和童心的纯真。二是管理规范。正视座位排定、违规收费、有偿家教、体罚学生等热点问题，做到防微杜渐。进一步增强反应机制，对有违师德规定的行为，即报即处。学期初，开展“三拒绝”活动，邀请家长参与学生座位的排定；家长会上，教师面向家长做师德宣誓承诺；学期结束，开展家长评教师活动，将测评结果作为师德考核的重要依据。三是阅读提升。打造书香校园，给教师专业成长以储备。每学期，除了规定教师阅读20本以上的教育刊物和2本教育专著外，还大力鼓励教师自我提升，通过读书拓宽知识面，改善自己的知识结构。定期开展读书汇报会、读书沙龙、行知论坛等活动，让他们在阅读中丰富思想，提升境界，不断擦亮生命底色。

2.“基于行动”，锻精湛师能。一是抓实基本功培训。完善教师个人发展规划，认真贯彻落实《盐城市中小学教师基本功训练与考核意见》，组织教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用六方面基本功培训与考核。二是架设发展平台。发挥学科带头人、教学能手的传帮带作用，签订“骨干教师示范作用承诺书”“学期个人发展承诺书”。邀请著名专家、学者走进校园，与教师“面对面”；每年派出200余人次赴全国各地学习。充分运用“省教学新时空”“市名师网上答疑互动平台”、教研论坛、教师博客和教研组为单位的QQ群等教学研究新阵地，努力打造学习型、研究型教师团体。三是做实课题研究。坚持以“科研管理规范化，课题研究实用化”为主导思想，推行精品课题招标制，实行课题研究全员制。学校将需要“招标”的精品课题公示，任何一个小团体可以拿出自己的实施方案参与竞争，一旦赢得实验课题，学校便给予课题实验经费，同时还聘请专家、名师担任课题实验指导，并进行课题实验跟踪督查，确保让课题实验走进课堂，走进教师和学生的生活。同时，课题研究注重全员化、群众化，推行课题研究“1+1”的机制。即每个教师必须参与团体申报一项课题，根据主课题，衍生出自己所任教学科的“应用型”课题。一方面引导教师积极参与全校课题研究的“大会团”作战，从面上推动课堂教学的整体改革；另一方面鼓励了教师耕作好自己的“责任田”，实现了全员动起来的指导思想。

3.“臻于卓越”，打造优秀团队。一是深入开展“创先争优”活动。开展优秀年级部、优秀教研组、优秀备课组评选，打造积极向上的团队文化。学校领导率先垂范，在全校教职工大会上，学校领导庄重承诺：“向我看齐，从我做起！”桃李无言，下自成蹊。全体教师都自觉追求高尚的精神境界。二是开展丰富多彩的团队活动。举办教工运动会、演讲比赛、元旦迎新歌会、远足踏青等一系列活动，增强团队凝聚力和战斗力。“一种承认约束的自由，一种无须他人提醒的自觉，一种设身处地为他人着想的良知”的团队文化日趋成熟。

四、践行文化立人，彰显学校教育特色，让每一段历史都厚重

1．在理论体系上创树。在办学品位和教育教学水平不断提升的同时，学校围绕“有敬、有执、有容”的育人目标，拓展“涵养化育，自然天成”的宽度，培育体现童年精神的儿童文化，实现学校文化的自觉。初步建构了“水一样浸濡”的教育观，“没有一种花不绽放”的儿童观，“春风化雨，润物无声”的教师观，“学校文化背景广阔性，教育目标儿童性，教育模式适切性，教育方式无痕性”的涵化教育主要价值观。

2．在特色项目上升华。一是阅读积淀美丽。举办“读书节”，开展“班级图书角评比”“读书心得征文”“读书交流会”“课外阅读知识竞赛”“作家进校园”“家校阅读共享”等活动，引导学生在阅读中积淀人文素养，点染人生底色。二是作文绘就精彩。多年来，学校深入开展生活作文教学研讨活动，倡导“我手写我心”生活作文理念，立足于学生现实生活的同时鼓励学生创造生活。大力推广生活作文教学成果，充实生活作文陈列馆，开辟优秀作文展示长廊，组织儿童文学作家与学生面对面，邀请《新语文学习》《马小跳》杂志主编举办现场改稿会。“生活作文”课题被评为江苏省教科研成果一等奖，《江苏教育》“独家策划”栏目对该课题研究进行了长达万字的报道，学校被评为“江苏省作文教育特色学校”。三是墨香润泽校园。加强写字教学与研究，正常开设写字课，提倡“恭恭敬敬写字”，充分挖掘写字“育德、育智、冶美”等功能。学校被省教育厅表彰为“规范汉字书写教育特色学校”; 《七彩语文》杂志将学校写字教育的成功做法进行报道推广。四是科技放飞梦想。围绕科学观念、科学精神、科学方法和科学实施能力等素质目标，我们有计划、有重点、有特色地开展科技教育实践活动，利用科技节、科普长廊、科普兴趣小组等活动，为学生搭建展示科技才能的舞台。学校每两年举办一次科技节，每次突出一个主题。科技节上，听院士报告，逛科技超市，放亲情风筝，看航模表演，为学生探索科学、发现奥秘、展示自我提供了广阔空间。同时学校在活动空间紧张的情况下，辟出专地建立植物园，为学生的学习、生活开拓一片乐园。全校学生在浓烈的科技氛围与常态的科技活动中把爱科学、学科学和用科学结合起来，提升了自身的科技素质。学校也先后被评为省、市“科技教育特色学校”“省青少年科技教育协会团体会员”“全国少年宇航技师江苏省活动基地”……

3．在教育服务上践行。牢固树立以人为本、服务师生、服务教学的理念，坚持健康第一、安全第一，扎实做好后勤服务工作，实践服务文化。一是抓实安全卫生工作。健全安全工作网络，加大交通安全、消防安全、网络安全、师生活动安全等宣传教育的力度，特别加强学生交通安全教育，通过发放告家长书，对乘车学生进行彻底摸底，杜绝学生乘坐非法营运车辆。对食堂卫生加强制度管理和日常监督检查，保证供应的饭菜卫生可口、营养丰富。食堂随机抽检合格率100%。二是做好校务公开工作。坚持召开教职工代表大会，讨论、通过学校规章制度和重大决策。坚持财务公开制度，严格预算，精打细算，提高资金的使用率。学校装备、大宗物品、食堂食品等原材料采购，根据“公开、公平、节约”的原则，在纪检部门的监督下，通过公开招标的方式运作。保证物品质量的同时取得了明显的节省开支效果。另外，学校严格报账制度，财务公开做到月月清、项项明。通过民主理财小组，按照经审的规定认真审议学校经费，坚持每学期向教职工大会报告。

在“涵化教育”校本理念的引领下，学校的各项工作扎实有序、高位运行。学生的素质不断发展，教师的专业素养不断提升，学校的办学水平不断提高，社会影响力不断扩大；集团化办学更加成熟，联盟校带动战略有重大创新，素质教育在更高层次、更广领域取得丰硕成果。