他终于不哭了

——昌平区城北中心东关小学 李春利

一、情境描述

六（1）班有个叫小康的孩子，由于刚接班，不了解情况，我上课叫他回答问题，他慢吞吞地站起来，低着头，不说话，我以为他没听明白，就又追问了一遍我提出的问题，半天没听到他回答，却看到他肩膀一耸一耸的，掉眼泪了。正在疑惑之时，有个孩子告诉我他一直是这样，只要一回答问题就不说话，而且还要哭。要是以前我一定会批评他，这次我静心想了想，没说什么就叫他坐下了。

二、预想和期望

1．希望孩子上课大声回答问题，不管对与错，能勇敢地说出自己的见解。

2．学习成绩要有所提高。

3．要按时交作业，不管对错，要养成按时完成作业的好习惯。

三、引导过程

1．下课后找小康谈话，了解他为什么不回答问题的情况，他开始一句话都不说，我又引导他：“如果你不说话，我怎么知道你的想法呢？”他小声嘀咕了一句，我没听清，我就说：“你大点声，可以吗？”他的声音稍稍大了些：“我怕说错，被别人笑话。”我就对他说：“男子汉，就得敢于说话，谁都会有说错的时候，但是你不说，怎么就知道自己是错误的呢。”

2．作业不按时交，其实并不是孩子不想学，而是有时候比较懒惰，或者沉溺于电脑游戏当中。我从与他关系比较好的学生那里了解到，小康比较喜欢电脑游戏。我找到他对他说：“游戏可以玩，但选择在什么时间玩很重要。”他疑惑地看着我，这时候我就觉得他的内心一定是迷茫的。于是我继续说：“回家第一件事，应该是学习，而不是玩，要把自己的学习任务都完成了，再玩。这样父母回到家看到你作业都完成了，会很高兴。老师看到你完成了作业，也会表扬你，这样你心情也愉快。是不是这样呢？”他听了我的话，赞同地点点头，不好意思地笑了。我想他是为自己以前把事情的顺序弄反了而感到不好意思了。

3．我多次找他谈话，问他想得到什么成绩，他说90分，看来90分对于他来讲是一个比较大的目标，于是我说：“你只要上课认真听讲，多回答问题，你一定会得100分。”他用不相信的眼神看着我，我也认真地看着他说：“去好好学吧，小伙子，你一定能成的。”小康点点头，可以看出，他的心里充满了期待。

四、学生转变的关键点

小康从老师这里得到了鼓励，从心里想改变自己，想好好学习，所以他才有了转变，有了信心，有了很大进步。

五、结果

在我积极语言的引导下，小康发生了变化，我上课还是叫他回答问题，开始声音很小，经过一次次鼓励，他最后能够大声回答问题，并且很爱学习数学，在六年级毕业考试中得到了100分。他从一个不爱说话的小男孩，变成了一名喜欢上数学课的孩子，我真的为他高兴。

六、教师反思

在现在的教育环境下，教师如果只是乱发脾气，不仅对孩子的发展没有作用，而且孩子还会产生逆反心理，达不到预想的教学效果。所以教师不如蹲下来，与孩子好好沟通，适时地用积极语言鼓励孩子，让孩子尝到成功的喜悦。