“请给自己加红星”

——昌平区城北中心六街小学 韩艳惠

最近，我发现学生的学习积极性不高，怎么办呢？于是，我想到了为学生加红星的办法。我对学生说：“你可能为班级做了很多贡献，可由于班长和老师的疏忽，大家没有发现。现在，老师把红笔送到每个同学的手中，我们来做个游戏，给自己加上红星，想加多少颗就加多少颗。”孩子们那个乐呀，真是没法说。个个小脸上带着笑，又兴奋又激动，还有几分疑惑：咱几曾有过这样的好事？我接着解释道：“这是一个严肃的游戏。你上来加过红星之后，得向我解释那些红星的意义。”其实我的用意就是帮助学生找到自信，规划下一阶段的学习生活。因为我相信学生能够想出自己有多么优秀，就能做到那么优秀。不怕做不到，就怕不敢想啊！

孩子们一个个从我手中接过红笔，或急或缓地在红星榜上涂画了起来。涂最多的是小明，他一口气涂了16颗，乐滋滋地冲大家傻笑。他平时太活跃了，时常没规矩，不知被批评了多少次，但愿红星能够唤醒他的自尊心和上进心。小J上次考了第二名，上来只加了两颗星。坐第一排的小周低声嘀咕：“学习这样好的怎么才加两颗呀！”看来是谦虚啊。小春上来了。他接过我的笔，却没有用，而是用自己写作业的蓝笔画了颗星（那是不良表现的标志），我拍拍他的肩膀，鼓励他自信些。他又加了一个红星。这孩子，最近有些散漫，作业都写得让我认不清，上午刚被批评，看来说重了。班长上来了，她刚画完，前排的小罗就鼓起掌来。“你们好势利呀！再来一次，也为先前上台的同学鼓掌！”我忍不住笑斥道。在大家的目光中，胆小的丹丹和琪琪也笑眯眯地上来了，果断地在自己的名字后面涂画起来。上午的课堂上，我欣喜地看到她们举手发言了！她们的心中一定是为自己的进步而高兴吧。

为自己加红星，调动了孩子们的积极性，唤起了他们的自信心，他们为自己曾有的优秀表现而自豪，也对自己的未来有了积极的期待，那种自我愉悦和满足是多么幸福的体验哪！这不正是积极心理学追求的快乐人生境界吗？