第二节　教育与社会的发展

一、教育与人口

1教育与人口数量

教育与人的生育有着内在的联系。一般来说，接受教育的程度越高，生育率越低；受教育程度越低，生育率越高。人口的生育受人口生产模式的制约。影响人口生产模式的最重要因素是社会因素，在社会因素中，教育因素有着特殊的作用。

如果人口数量太大，教育需求太旺盛，超过了社会提供的经济条件能够承受的极限，或者教育规模超越了社会的实际需求，那么，政府及办学实体就会无法扩大或缩小教育规模。所以，人口的数量影响教育的规模。

2教育与人口素质

（1）教育与人口素质之间呈正相关

教育的发展带动了人口素质的提高；人口素质的提高又可以促进教育的发展。

（2）人口质量影响教育的质量

在一定社会里，如果人口的质量高，表现为人口的遗传素质良好、智商高、身体素质好、进取精神强，那么教师在教这样的学生学习时就比较容易，而且这样高质量的学生接受能力、创造能力比较强，学习效率也比较高。

（3）物质基础是保证

人们掌握了先进的科学文化知识和劳动技能，促进生产力的发展，为社会发展奠定了坚实的物质基础，这就保证了教育的投入，形成教育发展——经济发展——教育发展的良性循环。

3教育与人口结构

人口结构是指人口的阶级、文化、性别、职业、地域、民族等方面的构成。人口的阶级结构、文化结构、性别结构、职业结构、地域结构和民族结构决定了国家要安排教育的类型、规模与层次。通过教育，能够从一定程度上改变人们的文化结构、阶级结构、性别结构和职业结构，使人们对社会需要合理的人口结构的意识逐渐增强，如人们逐渐理解了社会需要金字塔型的人才结构、社会需要男女比例协调的结构、社会需要人才结构多层次多门类等。

二、教育与社会生产力

生产力发展是教育的基础，教育的任何发展都离不开生产力的作用，经济的发展成为推动教育发展的根本性的社会动力。

1生产力对教育的决定作用

（1）生产力的发展为教育的发展提供基础性条件

①生产力发展为教育发展提供人力与时间。

②生产力发展为教育发展提供财力与物力。

（2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度

①物质资料的生产为教育的发展提供物质基础。

②生产力的发展、社会再生产与劳动力的需求程度密切相关。

（3）生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用

①生产力发展水平制约教育培养人的规格要求。

②生产力发展水平的变化必然引起教育结构的变化。

（4）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用

在生产水平低下的古代社会，教育内容主要是传授直接的生活经验和生产经验，学校开设的课程门类很少，大多是人文学科和治世之术；随着社会物质生活水平的提高，科学技术的发展，教学内容也发生了变化，逐步发展为适应经济发展并且反映生产和科学技术发展的当代水平。

2教育对生产力的促进作用

教育对生产力的促进作用表现在：

（1）教育是实现劳动力再生产的重要手段；

（2）教育是科学知识再生产的手段。

三、教育与政治经济制度

1政治经济制度对教育的制约

政治经济制度对教育的制约主要表现在：

（1）政治制约着教育的领导权和教育的享受权

谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产、学校教育的领导权和教育的享受权。通过教育方针和政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容的规定、工作人员的聘用等途径，实现对教育领导权的控制。

（2）政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容

（3）政治经济制度制约教育制度

（4）教育相对独立于政治经济制度

虽然政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但学校应当重视自身的办学规律，完成教育任务，教育有自身的特点和规律，政治、经济是无法取代的。

2教育对政治经济制度的影响

教育对经济制度的影响主要有：

（1）培养合格公民，造就政治人才

随着社会快速发展，科学技术逐步提升，势必要求国家的政治经济人才具有较高的文化素养和科学文化水平，这就必然依靠专门化的学校教育。教育水平提高，国家各级政治集团核心人物的学历层次和多方面的素养都将随之而提高，它意味着教育的影响力亦相对增强。

（2）宣传思想，形成舆论

学校是知识分子集中的地方，也是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，他们的言论、教材、文章以及行为，是向民众宣传某种思想，以服务于一定政治经济的现实力。

（3）促进社会政治民主化

教育是促进政治民主化的重要手段，教育传播科学，启迪人民的民主思想。

【真题链接】

【例1.3　单项选择题】发达国家已经普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育，这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（　　）。[2018年上半年真题]

A．政治经济制度

B．生产力发展水平

C．人口数量和质量

D．社会意识形式

【答案】B

【解析】生产力发展水平从根本上制约教育发展规模和速度，具体表现在：①生产力发展水平决定了一个社会所能提供的剩余劳动的数量。②生产力的发展水平直接制约着一个国家在教育经费方面的支付能力。③生产力的发展不仅为教育的发展提供了物质的前提和可能，而且对教育事业的发展提出了需要。生产力发展不断满足社会和个人在文化教育方面日益增长的需要，是教育事业发展的重要动力。

四、教育与文化

1教育与文化的关系

（1）两者的联系

①教育与文化都由经济与政治决定，处于同一层次上；

②文化中的部分内容构成教育内容，每一种文化活动都具有一定的教育影响；

③教育活动是传播文化的重要手段之一，是文化活动的构成。

（2）两者的区别

①范围与形式上的区别

并非所有的文化内容都能成为教育内容。即使有一部分文化内容可以构成教育内容，也必须根据教育目的的要求和受教育者身心发展特点以及教育规律进行教育学加工，完成文化内容向教育内容的转换。

②活动对象与活动功能的差别

教育活动是以人为直接对象的社会活动，它的功能是为社会和个人的各方面发展服务；文化活动的主要对象是人的精神活动产品，是以创造、生产、传递和享用这些产品为主要目的的，其主要功能是丰富社会和人的精神生活。

2文化对教育的作用

文化对教育的作用主要有：

（1）社会文化发展促进教育事业的发展和完善；

（2）社会文化发展促使学校与社会联系加强；

（3）社会文化发展促进教学内容质量的提升和结构的变化；

（4）文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。

3教育对文化的作用

教育对文化的作用主要有：

（1）教育是社会文化得以保存和传递的重要手段

文化传递是文化在时间上的延续，一切文化都寓于一定的载体之中。文化载体通常有三种：①物质载体，如工具、建筑等；②精神载体，如语言、文字、意识形态等；③人的载体，如个人所拥有的知识、道德等。例如我国现在很多教材中选取了唐诗宋词就是教育传递和保存功能的体现。

（2）教育是促进社会文化交流和融合的重要手段

文化传播是文化在空间上的流动，可以通过多种途径进行，如迁徙、通商、战争、教育、学术交流、旅游、体育竞赛、访问演出、通讯、计算机网络、卫星传播等，由于教育的传播具有深层性、选择性、系统性的特点，所以教育是最重要的途径。

（3）教育是社会文化创造和更新的重要手段

教育是人类社会实践生活的结晶，人类文化随着人类社会生活实践的发展而不断地丰富和发展。教育的文化功能，最根本就是实现文化的创新。