6. 保护儿童的多样性

在漫长的地球生命演化进程中，生物与生物之间的关系逐渐变得精细、复杂，往往出现需要两种生物在一起生活的现象，这种现象统称为“共生”。如大海里小鱼为鲨鱼口腔清除寄生虫的共生关系，鲨鱼不吞吃小鱼，小鱼清除寄生虫，而不咬吃鲨鱼的口腔组织，它们相互之间以依存、帮助作为共生共存之前提。植物界也存在类似共生关系，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。如我国长白山地区，由乔木、灌木、草木构成，形成了和谐共生的生态圈、植物链。再像美国加州，时不时发生的山火有利于森林植被始终处于疏密有致、合理分布的生态平衡之中。但是，当代人类对耐阴植物人为破坏得太多，导致原始森林内气候过于干燥，容易触发连绵山火，酿致不可收拾的结果。

同理，为了适于生存，在生物进化过程中，人类大脑保存下了无数的规则与分类，以快速、有效地指导当下的行为。有个日常生活中的现象能说明问题：现在汽车普及了，但为何人坐汽车会晕车？这是因为现代人对运动的大脑感知，依然停留于早期人类对身体运动速度的适应水平，这就是高铁、观光电梯会加装减速玻璃之缘故。传统社会是一个变化缓慢的社会，许多人一辈子不用换工作。而工业社会则是一个竞争社会，影响到人的行动和组织方式。如今我们开始步入后工业化社会或信息社会，高度的复杂性和高度的不确定性是后工业化社会或信息社会的“两个面向”。生活在一个快速变化的社会，种种不确定、风险以及更细分工给人带来压力，使得人与人合作意愿重新增强。可以说，在当代社会，一个人离开了合作，几乎是寸步难行。

社会类似大自然生物圈，需要不同成员之间相互合作、共生共存。在当下个体化的城市社会里，已很难说哪个岗位重要，哪个岗位不重要。今天的热门职业，明日说不定就遭淘汰。尤其是进入后工业化时代，职业细分将导致人的等级、身份趋于淡化。另外，在“斜杠时代”（跨界合作、多身份、共享经济时代），人与人之间共生关系的互补性也将超过竞争性。

因此，在教育孩子方面，我们反对千篇一律、整齐划一，提倡保持孩子的多样性。在大自然中，一棵大树的绿叶不可能都长得一模一样。在社会中，一个团队则需要由各种性格的人组成。正由于成长允许多样性，这个世界才色彩斑斓、丰富多样。