跨学科阅读技能训练：让学生学会通过阅读而学习

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《跨学科阅读技能训练：让学生学会通过阅读而学习》

题献

致谢

第一章 导读

阅读的挑战

教师群体在知识层面的差距

第二章 阅读的发展史

如果你了解阅读的历史

机器的崛起

儿童阅读：专属儿童的文学

是阅读的死亡，还是一个勇敢的新世界

第三章 以科学的视角看待阅读

争议不休的语音教学法（拼读法）

阅读应该追求速度，还是追求流畅

阅读中的眼球运动研究

教师需要密切关注学生阅读的过程

第四章 追求理解的阅读

跨越阅读障碍

为阅读内容构建一个“心理模型”

推理的重要性

建造桥梁，埋葬死者

第五章 如何克服阅读障碍

为什么《奇妙先生》系列启蒙绘本的难度超出想象

了解阅读障碍及评估阅读难度

关于阅读障碍，每位教师都应该知道什么

学生的阅读理解力弱的原因

识别学生的阅读障碍

第六章 适用于不同学科的阅读策略

以学科视角阅读信息类文本

如何阅读教材

历史学科的阅读方法

语言学科的阅读方法

现代外语阅读方法

第七章 缩小阅读差距的实用策略

创建全校性阅读文化的实用策略

发展快乐阅读和目标阅读的实用策略

进行有效全班阅读的实用策略

提升诵读流畅性的实用策略

培养战略性阅读者的实用策略

刺激学生高质量提问的实用策略

写作与阅读相结合的实用策略

支持阅读能力发展的词汇教学

第八章 后续步骤

缩小阅读差距的重要性

如何评估阅读

阅读文化的培养和阅读课程的设置

缩小阅读差距方面的全校性策略