更新时间：2019-11-26 14:39:48
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总序
人文素质在哪里？
绪言 像教育家那样学习和思考
一 教育学是艺术，科学，还是哲学？
1 “把一切事物教给一切人类的艺术”
2 “教育学是教育者自身所需要的一门科学”
3 教育是哲学“经受检验的实验室”
二 教育学总览
1 历史的启示
2 中国教育思想和教育学的变迁
3 发展中的现代教育学
三 教育的人学原理
1 教育学领域中对人的四次发现
2 人的可塑性和可教性
3 “童年的秘密”与“未完成的人”
4 “教育即发展”
四 教育的社会性原理
1 教育“是最古老的社会制度之一”
2 教育制度的社会目的
3 “人是被整个社会教育着的”
4 学校的性质和职能
5 学校的教育目的
五 教育的文化性原理
1 文化·人·教育
2 学校中的特殊文化：课程
3 教育的价值和课程教材
4 实践中的课程
5 教育的文化功能
六 展望明日的教育学
1 教育学的命运
2 从国别教育学到国际教育学
3 教育学的新综合
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后记：检讨和感谢
