更新时间：2019-01-03 05:06:57
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版权信息
序
第一章 引言
第一节 人们为什么关心公正感
第二节 本书关注的公正主题
第三节 本书相关研究的技术路线
一、研究方法
二、研究技术路线
第四节 公正感研究的价值
第二章 概念与理论基础
第一节 公正理论
一、公正感的基本内涵
二、公正感的基本维度
第二节 公正感的理性主义机制
一、经典公正理论
二、参照认知理论
三、公正启发理论
四、公正感发生的连续带模式
五、公正映像理论
六、不确定管理理论（uncertain management theory）
第三节 公正感的直觉主义机制
一、情绪是输入（affect as input AAI）
二、情绪浸润模型（affect infusion model AIM）
三、模糊信息下的他人情绪
四、情绪事件理论
五、社会公正感的热认知机制
第三章 社会分配领域的公正知觉
第一节 社会分配公正的价值
第二节 问卷调查的研究过程
一、取样群体
二、研究方法及过程
第三节 数据分析结果
一、问卷项目区分度分析
二、社会财富分配领域中的公正感现状
三、社会分配领域的效价评估
四、社会公正感与情绪特质的相关分析
第四节 情绪特质具有启动效应
第四章 高等教育过程中的公正感
第一节 高等教育过程中的公正
第二节 访谈研究的发现
一、访谈目的
二、访谈工具
三、访谈对象
四、访谈素材处理程序
五、访谈结果分析
第三节 问卷研究过程
二、研究工具
第四节 整合数据分析结果
一、教育公正感的结构
二、在校大学生教育公正感现状
三、人口统计差异与教育公正感
四、不公体验下的行为表现考察
第五节 高校学生公正心理与行为的具体特征
一、教育公正感是具有丰富内涵的结构
二、教育公正感呈现一定性别差异
三、城乡二元结构影响了教育公正感
四、教育公正感的形成机制复杂
五、不公体验后的行为表现值得深思
六、贡献与局限
第五章 情绪状态、情绪特质对教育公正感的影响
第一节 情绪状态与情绪特质
第二节 问卷研究过程
一、样本情况
二、关键变量的测量
三、数据处理
一、各子问卷的信度分析
二、关键变量间的相关分析
三、研究假设的检验分析
第四节 情绪状态、特质影响公正感的逻辑
一、情绪状态、情绪特质显著影响大学生教育公正感水平
二、情绪管理在营造公正氛围中的作用
三、总结
第六章 工作特征、情绪特质与组织公正感
第一节 组织公正感的价值
第二节 情绪特质对组织公正感影响的理论假设
一、被试
第四节 数据分析结果
一、主要变量间的相关分析
二、工作特征、特质情绪对组织公正的多元回归分析
第五节 情绪特质与工作特征交互作用的解释
第七章 情绪状态与公正判断的实验研究
第一节 情绪状态的启发效应
第二节 实验研究的设计
一、研究样本
二、研究设计
第四节 信息缺失与情绪启发
第八章 大学生群体公正敏感性的个体差异
第一节 公正敏感性
第二节 公正敏感性与个性特征关系的假设
第三节 调查研究过程
一、样本介绍
三、数据研究结果
第四节 个性特征影响的公正偏好
