第4章 大个子也很容易受伤

大个子也很容易受伤

施烨

刚接到这个班时，其他老师跟我介绍班里学生特点时，都提到了他，说到他的家里情况，父母已离婚，他判给爸爸了，但爸爸常年在外，他跟爷爷奶奶住。说到他的个性，脾气比较躁，能量很大，常欺侮别的同学，有点暴力。

第一次看到他时，他和另一位同学坐在最后，总是低头笑嘻嘻地聊着什么，我把另一位同学的座位调到前面来，并给那位同学一个神圣的任务——管理班级早上的迟到者，而他一个人，还是坐在最后。

并不是有意孤立他，只是他的块头太大，坐前面真的不太合适。常常在班里和他目光相对时，我会给他一个微笑，可能是微笑拉近了距离，也可能是他想在新老师面前表现得好一些。开始几天，他很友善，于是我马上让他做了卫生小组长。他的号召力很强，组员都很听他的话，于是我又常常在班里表扬他，他工作很积极，看到地上有时会有口香糖，很难清理，于是就买了钢尺来撬。当时真的很受感动，他的表现一点都不像之前所描述的，我看到的是一个善良、热心的大男孩。

开学后几个月都没跟他好好聊过，只是平时用一个眼神、一个表情去鼓励，但是后来发现，他不那么乖了，上课时也有意要捣乱一下了，心里觉得有点奇怪，是他熬不住了，“本性”终于显示出来了，而且渐渐对我很有敌意。

在一次换位置时，他终于爆发了，他不愿意坐到我给他安排的座位上，他把桌子拖到教室后墙，大声吼到：“凭什么总让我坐在最后，你凭什么歧视我？”全班都被他的气势吓坏了，我也总算领略了一次他那“大能量”的含义，同学们都忐忑不安地看着我，不知我会用什么方法去对付这个“不知死活”的家伙。

说实在，他发起威来，我也有点害怕呢，哈哈，所以，当时让我的那些想看好戏的学生失望了一下，我只平静地说：“现在你想坐哪儿就坐哪儿，哪天你高兴了，可以坐到安排你的那个座位上。”

第二天，他没我想像中那么嚣张，当我逼视他时，他会躲闪。看样子，他没有外表那么强悍，那为什么对我发脾气呢？是对我的不满？是想引起我的注意吗？

放学时，我把他叫来，跟他谈话。

又是很出人意外的，看他的表情，很乐意跟我到办公室呢！突然想起他的家庭情况，心中很后悔，他一定是觉得我对他关注不多。与他的交谈中，也明白了他为什么对我有敌意，原来在一次做实验时，我很随意地把他的座位调到角落，让他一个人坐，他觉得我是因为他成绩差而歧视他。

我当时真的很吃惊，一个看起来大大咧咧的男孩子原来很容易受伤。于是，我跟他说明了当时我的想法，还很诚恳地向他道了歉。

这是第一次与他谈话，让我看到的是一个全新的他，他不是一个四肢发达、头脑简单的家伙，尽管他的学习成绩不太好，但是他很有想法。他接受了我的道歉后，接下来的谈话就顺利了，在询问他的个人经历时，我很小心翼翼的，他倒是落落大方，轻描淡写。他说到他在幼儿园时，爸妈就离婚了，我突然想到自己的儿子小米，他也正在读幼儿园，在这个时候没了妈妈，爸爸又离他而去，对他的伤害该有多大啊！心里一难过，我眼泪就出来了。从来没有在学生面前这么失态，他急得安慰我：老师，没事的，我没你想得那么惨，我现在也不恨他们了，我现在过得也很好！只是后悔小学时没好好读书。

从那次以后，与他的交流也很多，还常常用QQ聊天，敞开心扉的他变化很大。这时，他在老师面前表现的才是一个真实的他，一个懂事、谦逊，不喜欢给别人添麻烦，孝顺、自尊心强，是非观念强的好孩子。有一次他说有许多人想让他做“大哥”，但他不屑一顾，断然拒绝了。他说，我用眼神就煞了他们的锐气，哈哈，牛死了！

现在他上初三了。他说，他的理想是做一名真正的军人！有时想想，大人们会不顾及孩子的想法，深深地伤害他们，可是孩子的心虽脆弱却又是多么宽广，他们会原谅犯错的大人，而且只要给他们一点关爱，他们知道如何感恩。我祝福他。

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徐社东说教育：

教育是人学。教育就是与孩子交往，做朋友，谈心，首先要谈得来，然后才有效果。冷漠的教育，威严的教育，刻板的教育，是学生逃避的。在这个故事里，女教师的脆弱和同情心，成就了男孩子的勇气和男子汉气概。这个故事告诉我们，教育者也可以弱一点，不要太刚强。因为你弱一点了，你和他就平等了。