考点4：我国中学的素质教育
考点详解
一、我国中学素质教育中存在的问题
（一）理论层面
1.对素质教育的理念理解偏差
由于一些人对素质教育缺乏必要完整的认识，对相关概念也比较模糊，于是出现一些本末倒置的现象。尤其是在教育过程中，教育工作者由于知识、能力等方面的差异，忽略了知识的重要性，只是单纯地过于强调能力，而忽视了离开知识支撑的简单的能力。对于素质教育概念的理解偏差，使得一些人走向一个极端，将能力完全等同素质，把素质教育看作某种单一能力的培养。因此，在素质教育刚刚开始实施的几年里，学校里的各种特长班和特长生层出不穷，而学生真正的全面素质却没有得到真正的提升。
2.落后的教育观念
长期以来，我国教育深受应试教育的影响，许多教育工作者的传统观念仍未真正转变，一直是以教师为中心，以成绩作为考量学生的唯一标准，很多学校依然将升学率视为最重要的学生素质评价机制，忽视了学生思想道德品质和综合素质的发展，导致教育重智轻德、高分低能等现象严重存在，阻碍了素质教育评价机制的建立，严重背离了素质教育的轨道。
（二）实践层面
1.实施素质教育片面化，加重了学生负担
素质教育应该是使受教育者的能力得到充分体现的一种全方位的教育。而在实践过程中，不少学校实施素质教育时出现了在错误理念指导下的错位教育，它们以偏概全，以课外和所谓的“办学特色”取代素质教育，简单地将素质教育等同为第二课堂或者兴趣小组，增设了各种各样的社团和兴趣活动；在素质课程体制方面，为了改革而改革，在原来的课程基础上做加法。这些做法非但没有达到素质教育减轻学生负担的目的，反而加重了学生负担，造成学生应该学习的知识学不到，其他方面又发展不好的尴尬局面。
2.素质教育在实施中存在多方面阻碍
由于受到追求“名校”、追求办学成绩、追求先进评比等不良社会风气的影响，以及中考择校压力等现实问题，推行素质教育的难度可想而知。在目前升学体制没有多大改变，尤其是高考的指挥棒还在继续发挥作用的情况下，就很难不出现一些学校“一手抓素质教育，一手抓应试教育”，抓素质教育是为了应付上级教育主管部门的检查，抓应试教育是为了提高升学率、增加学校影响力，这样的现象在目前的教育实践中仍然广泛存在。
二、解决素质教育问题的对策及分析
（一）与时俱进，转变教育观念
转变教育观念的重点在于树立与素质教育相适应的教育观。教育观念的核心是人才观，在人才的素质构成中，思想政治素质是最重要的素质。因此，一定要把德育工作摆在素质教育重要的位置，全面加强德育工作，提高学生的思想道德素质，帮助学生真正实现“德智体美劳”全面发展。
（二）注重培训，加强教师队伍建设
素质教育的实施，尤其是素质教育理念的普及和实践，归根结底要依靠广大教师，因而教师素质的高低至关重要。提高教师素质，建设高质量教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。只有教师自身能够真正理解和认同素质教育的理念，才能够在教学实践中真正去落实。目前，我国也在逐步优化教师队伍结构。当前，我国教师队伍中最大的问题之一是师资结构不合理，学校之间教师编制不平衡。因此，要进一步优化师资队伍结构，提高教师队伍的整体素质，使教师队伍的职称结构、学历结构、知识结构、年龄结构相协调，建设适应素质教育要求的高质量的教师队伍。现在教育资格考试的改革，其实也是提高教师队伍素质的一个重要举措。
（三）完善机制，加强课程体制改革
首先，完善素质教育的目标和评估机制。实施素质教育的首要任务是制定素质教育目标，并根据目标建构素质教育的评价体系。提高人才的素质，培养学生的创新能力、实践能力，是实施素质教育的可靠保证。这些抽象的表述如何变成可以评估的标准，是目前工作的当务之急。同时，课程与教学的评价目的要从“甄别选拔”转变为“育人为本”。学校的办学质量与效果最终应体现在学生综合素质的提高上，而不能片面地以升学率作为教育评价的唯一标准，应当使每个学生都从评价中获得激励。
其次，进行课程教材改革。在课程内容上，加强国家课程、地方课程、学校课程的建设，强调课程资源的开发和利用，使课程更具可选择性，更能针对社区和学生的差异性，推广终身教育体系，使处于不同阶段的学生及社会公民都可以找到适合自己发展的途径。
（四）重视沟通，实施全方位一体化教育
教育不仅是学校的事业，更是全社会的事业，学校必须注意全方位沟通，实施学校、社会、家庭一体化教育，形成教育合力。社会开办家长学校，向家长开放课堂，建立学生社会实践基地等形式，不仅能沟通学校与社会的信息渠道，让全社会都了解、关心、支持和参与教育，推动社会教育观的转变，而且能使学校迅速吸收社会对育人的要求，及时调整教育措施，更好地发挥教育的社会功能。
总之，实施素质教育是一个长期而复杂的社会系统工程，我们不能用急功近利的态度看待素质教育，而应该具有长远眼光，正确对待素质教育实施过程中暴露出的新问题、新困惑，密切关注素质教育进展情况，认真分析问题，解决问题。同时，政府、社会各界也要参与进来，这样才能使我国中学素质教育不断完善。
例题精讲
单选题
1.以下哪种观念是对素质教育的正确认识？（ ）
A.学生是各种知识的容器
B.能力就是素质
C.重智轻德
D.充分发挥学生潜力
【专家详解】D。从选项的表述中就可以判断出答案。前三项均属于绝对的说法，一般情况下都不是正确答案。
【命题分析】这是一道观点型选择题。
2.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是（ ）。
A.深化教育体制改革
B.积极推进高考制度的改革
C.加速开展素质教育，废止考试制度
D.加大新一轮基础教育课程改革的力度
【专家详解】C。C项是对考试的误解，考试本身并没有错，错的是应试教育中的使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，若能很好地改进考试制度，会有助于克服这种消极现象。
【命题分析】关于我国教育体制改革，涉及的内容很多，常见的考点有教育体制改革的目标、内容等，还有可能围绕“手段、方法、效果”等考点来命题。
良师点拨
我国中学素质教育中存在的问题这个知识点多考选择题。解决素质教育问题的对策及分析需要了解一些常用的表达方式，在回答材料分析题时可能用得上，一般这个知识点也经常以选择题的方式考查。