第三章 学习心理学

赫尔巴特的“四阶段论”

德国心理学家赫尔巴特认为，学生的知识学习过程是观念体系形成的过程。在这一过程中，按照一定的顺序进行学习是十分重要的，因为所谓观念体系的形成，即把所学的新知识（新观念）纳入一定的观念体系，使之成为这一观念体系的有机组成部分。据此，赫尔巴特认为，学生知识学习可分为以下四个阶段：

清楚

这一阶段主要是为新旧知识之间联系的建立创造条件。教师透过呈现新知识使学生注意集中，并引起其意识中的潜在观念，即旧知识。

联想

透过各种教学措施，使学生在新、旧知识之间发生联想，这种联想是新、旧知识之间联系建立的“催化剂”。

系统

透过分析、综合，从众多由联想产生的联系中确定新旧知识之间的本质联系，并以这种联系为“桥梁”，以某些与新知识有关的旧知识为仲介物，把新知识纳入原有的观念体系，使其成为这一观念体系的有机组成部分。

练习

透过进一步应用，巩固这种联系，以达到牢固掌握所学知识的目的。