四、不可小视孩子爱读书的习惯

进入高二后，丁丽雁的父亲来到学校，无奈地提出女儿要退学。班主任周老师也很纳闷，丁丽雁学习十分努力，但成绩却很差。

丁丽雁的父亲告诉班主任，女儿小学时学习就很努力，在班内成绩也优秀，但初中成绩就降为中等水平，初三时她拼命复习才得以考入高中。进入高中后，学习越来越吃力，每天累得筋疲力尽，由于劳累过度甚至患了神经衰弱，各种压力使她精神几乎崩溃。父母曾带她找心理医生进行智商和心理测试，结果都属于正常。为了孩子的心身健康，父母向学校提出退学。

丁丽雁学习一直很努力，为什么各个时期却表现出很大差距，以至到高二再也不能坚持学习？

为此，班主任将丁丽雁与本班成绩优秀学生，进行了对比性走访调查。结果发现：成绩优秀学生家中，都购买或借阅了大量的书籍，从婴幼儿读物到成人读物都有，家长普遍反映孩子从小就爱读书。

丁丽雁家中却只有一些学习辅导书。丁丽雁父母反映孩子学习很认真，却很少看课外书。

问题的症结就在这里：孩子是否有爱读书的习惯与学习成绩直接相关。

孩子爱读书，大量阅读书籍，不仅能开阔视野，增长知识，提高阅读理解能力，培养自学习惯，更有益于巩固课本知识，对各学科学习都起到极大促进作用。大量阅读也促进孩子道德素养提高，“一本好书可以影响人的一生。”

丁丽雁主要是缺乏大量课外阅读，导致阅读理解能力差，学习课本知识缺少相关知识的支持，致使学习越来越吃力。有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4～5倍的时候，才能形成语文能力。进入高中学习后，知识的深刻性、抽象性大大增强。各学科知识都必须在已有相关知识基础上，进步深刻理解、准确把握。没有大量阅读基础，各种知识匮乏，阅读理解能力，是导致丁丽雁成绩差的主要原因。

无论中考、高考试题，绝大多数是从课外信息中提取素材的，即“理在书内，题在书外”。考生应具备相当的获取、解读、运用信息的能力，这些能力的获得仅靠课堂学习是远不够的，必须通过大量阅读和学习实践探讨来实现。

许多重点大学的自主招生，都会考察知识面是否广博。就业竞争也是学习能力的竞争。孩子将来就业，真正和学校所学专业相一致的为数不多，即使从事本专业工作，众多新知识出现，也必须具备学习新知识的能力。爱读书不只是孩子学习成绩提高的重要因素，也是将来职业竞争的重要影响因素。

犹太民族只有两三千万的人口，却出现了包括爱因斯坦在内的众多科学界、商界、文学界优秀人才，为人类创造了巨大的精神财富。美国人有一句玩笑，说全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的口袋在犹太人的脑袋里。

犹太人的孩子生下来就要在圣经上舔一下封面，让孩子知道书是甜的。犹太人重视学问、重视智慧、重视教育，在这些传统文化的影响下，以“书的民族”著称的犹太人，对读书有一种特殊的爱好。

书籍是人类智慧的结晶，是传统知识的载体，是人类进步的明灯。用家庭教育专家孙云晓的话说，“对于一个孩子来说，养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机。”

父母要孩子成为学习的佼佼者，必须培养孩子爱读书的习惯。怎样培养孩子爱读书的习惯？有以下几点建议：

树立学习榜样

小孩子是好模仿的，父母爱读书，就为孩子树立了榜样。父母每天抽出一定时间，和孩子一起看书，交流书中的故事、读书心得，就会提高孩子读书的兴致，慢慢养成孩子主动找书看的习惯。

创造良好环境

人是环境的产物。父母可常带孩子去书店、图书馆、阅览室等地方，让孩子与书多次接触。家庭读书环境是养成孩子读书习惯的必要条件，为孩子买或借一些图文并茂、有趣味的书籍，让孩子有书可读。孩子的房间可有专用书柜，随时放上孩子喜欢的书、父母希望孩子阅读的书。

激发读书兴趣

孩子是喜欢听故事的，父母先从讲故事入手，并告诉他书中有更多的故事，教他自己读书看故事，并鼓励他讲故事给父母听。对孩子读书行为充分肯定和鼓励，孩子为了得到更多赞扬就会主动去看书，逐步形成爱读书的习惯。

为了孩子成才，培养孩子爱读书习惯，是父母引导孩子学习的一大要务。