活动建议
结合自己本学科的特点，翻阅本学科高中课程标准，了解本学科核心素养的定义与要求，理解本学科核心素养的结构和要素内涵，思考如何改变自身教学方式，在日常的教学中怎样体现学科核心素养的理念？如何实施才能够真正发挥学科核心素养的价值，培养塑造全人？
(1) 乔鹤，徐晓丽．国际组织全球教育治理的路径比较研究——基于核心素养框架的分析［J］．比较教育研究，2019，41（08）：52-58．
(2) 张娜．DeSeCo项目关于核心素养的研究及启示［J］．教育科学研究，2013（10）：39-45．
(3) 张娜．联合国教科文组织的核心素养研究及其启示［J］．教育导刊，2015（07）：93-96．
(4) 乔鹤，徐晓丽．国际组织全球教育治理的路径比较研究——基于核心素养框架的分析［J］．比较教育研究，2019，41（08）：52-58．
(5) 贺阳．PISA核心素养的价值逻辑研究［D］．广州大学，2019．
(6) 王蕾．能力考查:PISA命题对高考命题的启示［J］．清华大学教育研究，2005（11）．
(7) PISA如何测试阅读素养？内含2018年最新公开测试题https://card.weibo.com/article/m/show/id/2309404384924470748470.
(8) 董连春，吴立宝，王立东．PISA2021数学素养测评框架评介［J］．数学教育学报，2019，28（04）：6-11+60．
(9) 綦春霞，周慧．基于PISA2012数学素养测试分析框架的例题分析与思考［J］．教育科学研究，2015（10）：46-51．
(10) 文静．基于PISA 2015科学框架的中考科学试题分析研究［D］．宁波大学，2015．
(11) 许世红，徐勇．从PISA2015科学素养测评看数学素养的重要性［J］．中国考试，2016（03）：38-43．
(12) 常飒飒．基于核心素养发展的欧盟创业教育研究［D］．东北师范大学，2019．
(13) 王俊民．核心素养视域下国际大规模科学学业评估框架与试题研究［D］．西南大学，2018．
(14) 辛涛，姜宇．全球视域下学生核心素养模型的构建［J］．人民教育，2015（9）：54-58．
(15) 许营营．澳大利亚“核心素养”的发展历程及培育路径［D］．华东师范大学，2020．
(16) 李阳，韩芳．指向核心素养培育的新加坡ALP——以群立中学为例［J］．中小学教师培训，2020（02）：73-78
(17) 刘玥，沈晓敏．21世纪型能力：日本核心素养建构新动向［J］．比较教育学报，2020（01）：23-34．
(18) 黄四林，左璜，莫雷，刘霞，辛涛，林崇德．学生发展核心素养研究的国际分析［J］．中国教育学刊，2016（06）：8-14．
(19) 林崇德．构建中国化的学生发展核心素养［J］．北京师范大学学报（社会科学版），2017（01）：66-73．
(20) 石中英．关于中国学生发展核心素养的哲学思考［J］．课程．教材．教法，2018，38（09）：36-41．
(21) 林崇德，刘霞，郝文武，胡金木．努力提升学生发展核心素养——访林崇德先生［J］．当代教师教育，2017，10（02）:10-13+23．
(22) 李艺，钟柏昌．谈“核心素养”心素养”教育研究，2015，36（09）：17-23，63．
(23) 柳夕浪．走向整体的人：核心素养的整合意义［J］．中小学管理，2019（04）：25-28．
(24) 曹培英．从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想［J］．课程·教材·教法．2015（9）：40-43．
(25) 刘新阳．教育目标系统变革视角下的核心素养［J］．全球教育展望，2017，46（10）：49-63．
(26) 钟启泉．学科教学的发展及其课题：把握“学科素养”的一个视角［J］．全球教育展望，2017（1）：11-23．
(27) 史宁中．学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例［J］．中小学管理，2017（01）：35-37．
(28) 郑长龙．2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析［J］．化学教育（中英文），2018，39（09）：41-47．
(29) 邵朝友，周文叶，崔允漷．基于核心素养的课程标准研制：国外经验与启［J］．全球教育展望．2015（8）：10-24．
(30) 曹培英．从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想［J］．课程·教材·教法．2015（9）：4043．
(31) 钟启泉．学科教学的发展及其课题：把握“学科素养”的一个视角［J］．全球教育展望，2017，46（01）：11-23＋46．
(32) 余文森．论学科核心素养的课程论意义［J］．教育研究，2018，39（03）：129-135．
(33) 钟启泉．基于核心素养的课程发展：挑战与课题［J］．全球教育展望．2016（12）：3-25．
(34) 李艺，钟柏昌．谈核心素养［J］．教育研究．2015（9）：17-23
(35) 郭晓明．从核心素养到课程的模式探讨——基于整体支配与部分渗透模式的比较［J］．中国教育学刊，2016（11）：44-47．
(36) 余文森．论学科核心素养的课程论意义［J］．教育研究，2018，39（03）：129-135．
(37) 中华人民共和国教育部．普通高中物理课程标准（2017年版）［M］．北京：人民教育出版社，2018．4-5．
(38) 刘晓彤．基于物理核心素养的高中物理教学设计研究［D］．辽宁师范大学，2018．
(39) 李艺，钟柏昌．谈“核心素养”心素养”教育研究，2015，36（09）：17-23+63．
(40) 钟启泉．基于核心素养的课程发展：挑战与课题［J］．全球教育展望，2016（1）：3-25．
(41) 于国文，曹一鸣．跨学科教学研究：以芬兰现象教学为例［J］．外国中小学教育，2017（07）：57-63．
(42) 高嵩，刘明．主题式课程整合的价值、困境与改进［J］．教学与管理，2016（34）：1-4．
(43) 杜惠洁，舒尔茨．德国跨学科教学理念与教学设计分析［J］．全球教育展望，2005，34（08）：28-32．