第8章 无阅读即无语文

初三学习不但忙碌，而且紧张，竞争特别激烈：学校之间如此，老师之间如此，学生之间亦是如此。于是，老师在学校的压力下网罗各类中考题给学生加餐，学生在老师引导下大量练题，数学、物理、化学、英语。反复训练，自然不会没有效果。一位学生在语文老师向她推荐读物时这样回答：做的（练习册）我要，看的（阅读书籍）我不要。听到这样功利性的回答，我无语：学语文不看书还有什么办法提高？即便是为提高成绩，语文学习也必须建立在阅读积累的基础上，更不用说提高文学素养了。

一名优秀学生尚且有如此想法、做法，其他学生可见一斑。想到前阵子我们初三语文组被调研一事。期中考试中，因我们的语文成绩低于其他多所学校，学校对我们初三几个语文老师的课堂教学作轮流调研。或许我们的能力是有不足，但我敢保证，我们的努力绝不亚于其他老师，甚至更多。只是我们的学生付出了多少？我在两个班里对试卷上一篇课外文章的阅读次数做了简单调查，结果是80多人中读上两遍的仅五六人，且只有两遍，其余均在两遍以下，还不去追究他的仔细认真度。一个素不相识的人，仅见一面就能对他有深入了解？一篇完全陌生的文章，仅粗略地读上一遍就能识透作者的情理，这是需要怎样高层次的理解力和领悟力？我做不到。

阅读，是学习语文最基础的方法，也是最重要的窍门，更是必须途径。无阅读即无语文，我们谓古人“十年寒窗”是“苦读”，而非“苦做”“苦练”，我想道理就在于此。苦读十年圣贤书，方能做出惊圣华章，语文的写作水平、素养提升和思想锻造多半在一个“读”字。我们的学生不去读，我们的语文没有读，我们的语文成绩从何而来？如此下去，语文的出路在哪里？

对学生而言，是否阅读只关乎成绩小事，事实上，不只学生没有阅读，我们的民族也少有静心阅读的习惯。在许多人眼中，网络时代，手捧纸质书籍是迂腐、out的行为；经济时代，静坐翻书是不知变通、能力欠缺的表现；竞争时代，大家比拼的可以是谁手机里的号码多，可以是谁在外的应酬多，可以是谁的薪水高，但决不会是谁家里的藏书多。每次陪儿子学英语等在外面看书时，培训机构总有几位工作人员凑上来看一眼，满眼流露的都是好奇，起初几次是好奇这么多人围着电视机，就我一个在看书，不免给人装模作样之嫌，后来便有人来看我的书，他们好奇是什么书这么有趣，能较量过时下热播的电视剧，把人完全吸引住，其实他们不知道我已经换书好多回了。现在，“你喜欢看书啊”成了他们对我的礼貌性问候。每次陪儿子学琴等着的时候，二胡老师的老伴都以为我在忙于硕士的攻读，为毕业作准备，“你那学习啥时候结束？”“看你那研究生学习挺辛苦的，你每次都那么忙”……我只报之以微笑，看书是我的习惯，我的生活啊！

如今在许许多多人心目中有这么一个误区：看书是为了考试！小孩子看书（教材）是为拿高分为升学为大学；成人看书是为工作需要，为评职称为通过各项考核。否则，无须看书！于是，我们的视野越来越狭隘，我们的思想越来越肤浅，我们的思维越来越枯竭，我们的心灵越来越浮躁。

如此心态，我们民族的出路在哪里？