第24章 大人的眼中超出想象的孩子
一周后，比赛如约而至。
参加比赛的老师和学生都下了不少的功夫，出乎所有人的意料，熊桥没有选择体育活动，而是参加了建模比赛。
因为全校的师生都参与了进来，裁判的人选成了难题，最后还是赖清的爸爸率先做出了表率，最后还是由家长团组织成立了裁判员队。
五项比赛的主持人和裁判都是从家长团里选出的，为此家长团还自发组织了一个监督团，监督各位裁判，监督参赛选手。
家长也是教育中不可或缺的一部分，同样也是师生关系中影响较重的纽带。
比赛原本定的只有一天，所有比赛项目必须同时进行，不过老师们人数不多，为了错开老师们的参赛队伍的重叠，不得不将时间进行了修改，最后实在没办法了，延长了一天。
而比赛时间都是下午下了第三节课后的时间，不影响课程。
第一天比的是知识储备、运动接力和基础建模比赛。
知识储备分为两轮，积分制，第一轮选答题，选择不同的分类，不同的序号作答；第二轮抢答题，题目都是随机排列的，包含了所有科目的题，每轮两位选手参赛，一共五人，一人不可答题超过两个环节。
学生们出得问题五花八门，老师出得问题难上加难，一时间竟有些平分秋色的味道。
另一边，由学生和学校双方友情赞助的积木也被拆开分解平摊在专门准备的容器里，机械组和基础组同时比赛，限时两小时，以完成度最高的一组为获胜组。
体育活动也在这一天，此时操场上正围在一起，两人三足，指压板，负重接力，单杠咬面包，以及铅球的接力，最后是百米冲刺。
智力问答和辩论赛放在了第二天。
“尊敬的各位领导，亲爱的家长朋友们，以及我们在场的所有小朋友们，欢迎各位的到来，本次由学生组织开展的‘师生对抗赛’，比赛规则分为。。。。。”
台上的家长主持人正在宣读比赛流程，由学生提议的活动自然不喜欢听领导讲话，所以流程极其简单。
场内场外的赛场都极其激烈，知识积累和体能接力都是老师赢了，但熊桥他们的基建比赛却以2:0的压倒性优势胜利了。
最后以老师组两种比赛胜利而结束了第一天的比赛，虽然学生们输了，但是莫名的学生们好似并不气馁。
在所有人的期盼中，第二天的比赛也到了。
“下面有请我们的各位参赛选手。”随着主持人的话音，学生队和老师队走向了礼堂中央的舞台。
老师都是熟悉的面孔，而学生队却都是普通学生，因为每年的奖学金领奖台上、数学竞赛上、物理竞赛上等等从未出现过几人，不过此时的他们的脸上却带着自信。
青春的面孔或许才是新力量产生的要因。
因为两场都在室内，整个礼堂就连走廊上都坐满了人，因为是课间，几乎全校的人都过来了，再加上校外的家长，也来了不少人。
而在礼堂第一排的位置中央，坐着两个谁都不认识的人。
第一轮，知识问答，采取一问一答的形式。
当然所有题目的答案都是提前准备好的，师生双方给予了彼此极大的信任，也因为尊严问题，根本不会偷答案，比赛前熊桥等人就说了，输也要输的有尊严，而且即使他们输了，也会知道自己的不足，这样才能更加努力。
“智力问答的环节，第一轮，请双方参赛选手就位。”台上的主持人正在走流程。
智力问答也是五人参赛，顺序自己定，一人一轮，每人十题，也是积分制，但为了防止出现平局的情况，双方的题目储备量都是双倍，答案也早就交给了电脑老师。
每个人有十秒钟的思考时间。
“第一轮，准备，开始。”
“请问，马斯洛需求层次理论，分为哪五层？”一位老师率先发言，这属于大学的知识点，但智力问答就是如此，不限制题型，不限制种类，所以他这样出题没什么毛病。
“生理需求、安全需求、社会认同需求、尊重和自我实现。”学生几乎是脱口而出，台下的不少家长都有些惊讶。
“恭喜学生队率先获得一分。”
“请问，艺术学之父是谁？”这次轮到了学生发问。
“康拉德·费德勒。”老师的回答也很快，一时间他都不知道该不该庆幸自己看过了。
一轮一轮的比赛进行的很快，学生和老师们都拿到了不少的分数，而随着问题的出现，老师和家长们才发现，原来在他们不知道的时候，自己的孩子，自己的学生，已经有了如此庞大骇人的知识量。
尽管这些不在教学知识的范围内，可这些孩子的问题没有让人觉得可笑、天真，而是各行各业都比较深入的问题。
他们的问题涵盖了各行各业、各个领域的专业知识，虽然杂乱，但绝对不是千度随便一搜就会找到答案的问题。
当最后一个学生一口气背完一本书的某一章后，台下的学生们爆发出了雷鸣般掌声的，脸上都是激动的神色。
而老师和家长们，却沉默了。
这几项比赛，参赛的选手不只有好学生，还有许多成绩并不理想的学渣，甚至有爱好赛车、爱好漫画、爱好看闲书，听起来不务正业的学生。
是啊，在他们以为的不学无术，成绩很差的孩子，其实正在用他们的对爱好的热情，展示了他们对于梦想的执着。
知识问答，学生以两分的优势胜出了，学生的问题千奇百怪，题库更是五花八门。
“下面是本次比赛的最后一项，辩论赛，本论的辩题是‘发掘人才是/否需要考试’，学生和老师们会碰撞出怎样的火花呢？让我们拭目以待。”
“第一节阶段分为两轮，第一轮，正反双方一辩立论陈词，限时两分钟，第二轮，正反双方二辩立证陈词，同样限时两分钟，第二阶段，正反双方三辩提问，对方任何选手回答，仅限一人，提问时累计一分钟，回答用时累计两分钟，第三阶段，自由辩论，限时五分钟，第四阶段，总结陈词，计时两分钟。”
“当计分员提示时，要终止发言时，否则作违规处理，请老师们、同学们注意时间的把握。”
“每队成员回答问题应简洁明了，对方选手提问时，被问方必须回答，不得回避，不得反问。”
“自由辩论请双方队员交替发言，各队耗时累计结束停止发言。”
“在总时间内，各队发言次序、次数和用时不限，如一队时间耗尽，对方可以继续发言，直至时间用完。”
“当然，在最后还是要提醒各位队员一句，比赛中，正反双方辩手不得打扰对方或本方辩手发言，辩论时不得人身攻击。”
主持人在台上说着规则，舞台两侧的双方还在紧张的进行着复习。
辩论赛的题目是最先抽取的，就是为了能够给双方一个准备的时间，搜集资料，准备辩论稿。
辩论赛开始了，第一轮，正方‘发掘人才需要考试’、反方‘发掘人才不需要考试’。
一时间场上的众人‘打得’难舍难分，学生们的辩论稿没有老师们的那般成熟，他们的文字里还有许多的稚嫩，可不难看出他们的准备很用心，而切入点更是让人意想不到。
第二轮，正方，‘挫折有利于成长’，反方，‘挫折不利于成长’。
前两轮，不知是天意还是巧合，老师都是正方，学生都是反方，而最后老师都赢了，但结果，谁都没有说服谁。
最后一轮，正方，‘青春应该坚持梦想’反方‘青春应该立足于现实’。
这一次学生是正方，老师是反方。
第一阶段，正反双方陈词，计时2分钟。
“我认为，青春应该坚持梦想，梦想是人生的导航、是人生的动力，也是我们追求幸福，实现自我价值的表现，实现梦想，是我们持之以恒的目标，有了梦想才会有前进的方向，才会有人生的导航，你会知道最终的目的地在哪儿，在努力的路上不迷茫.......”
“我认为，青春应该立足现实，实现梦想的人寥寥几许，何其多的人在该认真努力的年纪选择追求梦想，而最后浪费青春，虚度光阴，追求梦想的权力每个人都有，但面包和理想的矛盾从来不是能够轻易化解的.......”
一辩在陈词的时候，台下安安静静，所有人都在认真的听着。
没有窃窃私语，没有争吵不休，所有人都在用自己判断对双方的陈词做出理解。
轮到二辩，进一步阐述本方观点，立证陈词。
“我认为，青春应该坚持梦想，时代在发展，科技在进步，大数据时代的更替，自媒体网络的发达，五花八门的职业出现，我们的青春，有了更多的选择和可能，梦想的距离随着时代发展变的不再遥不可及，曾经的车马书信，现代的短视频电话，我们的梦想也更贴近现实，追求梦想的方式也变的多元......”
“我认为，青春应该立足现实，多少人都还在为了五斗米折腰，多少家长为了供子女读书上学，勒紧裤腰带，现实的柴米油盐不是小说、电视剧里，一夜暴富，一夜成名的结果，而是多少夜以继日，不分昼夜的工作换来的.....”
“我认为，青春应该坚持梦想，青春是时间给予我们的机会，这样的机会转瞬即逝。。。”
“我认为，青春应该立足现实，年轻的时候为了看不清摸不着的梦想做出了错误的选择，到了成家的年纪一无所有，负债累累，是花多少时间都无法填补的缺失。。。。。”
不论是学生还是老师，都做了充分的准备，他们的言语犀利，逻辑缜密，更是牢牢的围绕着自己的论题，没有丝毫的偏差。