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“无错区”是个非常好的概念。培养学生的探究能力，我们首先需要鼓励学生敢于提出新想法而同时让学生们不用担心被批评或笑话。而当学生各抒己见时，我们又要引导学生如何去积极聆听不同意见，抱着尊重别人的态度，相互学习，共同进步。这本书不仅有理念，而且有很多实操方法，对老师更好地实施核心素养的课堂教学会有很大帮助。
——Search Associates高级顾问
UWC世界联合学院
苏州海归人才子女学校总校长 华晓杭
近年来，学前教育得到了全社会的广泛关注，无论是公立幼儿园还是私立幼儿园，办学质量牵动着千万家长的心，而办园质量的核心在于学前教育的师资队伍。目前师资面临较大的挑战是师幼关系及家园关系建立的自我能力。
在学前行业，家园关系的信任缺失，师幼互动不畅等均带给老师比较大的情绪压力，这会降低老师对于职业的自我认同感，从而影响对这份职业的热忱。如何支持老师、幼儿、家庭营造安全、合作、和谐的关系？如何帮助老师提升自我认知、提高沟通技能，减少家园冲突、促进合作？《非暴力沟通·“无错区”教室》这本书像是专门为学前教育行业园所管理层和老师量身定制的一个化解、预防和解决冲突最适合的工具用书，相信通过本书工具的运用，会支持园所更好地营造充满尊重、和谐气氛的安全幸福的校园。
——北青人力资源服务商会学前人才专委会会长
知名幼教集团HRD
校企发展中心总经理 Amy Xia
在尼尔先生创立夏山学校时，他的教育理想就是建立一个孩子民主自治，没有恐惧和压迫的学校，他开了先河。而通过这本书，我看到了这个教育理想在全世界普遍实现的可能性，一个由老师和孩子共同创建的赋能型的教育环境。
作为一个个鲜活的生命个体，老师和学生们需要掌握更多的自我探索、自我理解以及联结他人的方法去彼此支持，而“无错区”游戏就是这样一个理想的工具。
在我担任幼儿园园长期间，我花了很多时间学习和应用非暴力沟通到幼儿园运作和教学中，而我发现“无错区”游戏是最简单、最直接地帮助人们透过自己和他人的行为看到内在需求的工具，我常常运用它来辅导幼儿园的老师和家长们，借由“无错区”游戏，他们会对自己的问题有豁然开朗的感觉。
因此真心希望有更多的老师和家长经由这本书，学习和运用“无错区”游戏，联结自己，联结孩子，共创一个有爱且共同成长的教育环境。
——北京夏山幼儿园前园长 郑祎
这是一本让我激动到失眠，同时倍受鼓舞的书！做家庭教育咨询多年，来访者多是在学校教室里状况百出，与教师、同学、家长冲突不断的孩子和焦虑不安、束手无策的家长……这本书中推广的技能和方法，让我看到了化解教室里的冲突的曙光和希望！
长久以来，在学校教育中，以管教和控制为导向的课程管理方式，终于迈向以沟通技能和自我发展为导向的方式！这是推动学校教育发展的重要里程碑！
——北京市东城区家庭教育文化推广中心 创始人 果海霞
好的沟通方式是双方都舒服，双方都感觉到自己被尊重，既不迁就对方，也不压抑自己。而如何化解冲突、改善关系，是所有人际互动必须面临的功课。《非暴力沟通·“无错区”教室》是师生之间、生生之间练习如何敏感觉察、仔细观察、全心倾听、如实表达的课堂，也是教师通过学习非暴力沟通的思维方式和具体技巧来提升自身专业能力的最佳途径。
——中国教育报家庭教育周刊主编 杨咏梅
在我的语言文学课上，我时常期望学生能够形成“对话式”的文学探究模式，却发现难处不在于学生和文本的互动，而在于他们和身边同伴的合作。那么如何在教室中营造安全、温馨的学习环境，以激发思想的流动？这是一个我时常思考的问题。
《非暴力沟通·“无错区”教室》这本书让我看到了提升学生在教室里的安全感和学习效果的行之有效的方法，那就是非暴力沟通。最让我惊喜的是，这是一本实操性非常强的“指导手册”：从心理学理论到完整一个学年的课程设计，从“理想教室”的班级公约到反映每个学生身心状态的“内在能量板”和“九大能力”的探索和学习。若根据这本书的课程设计在真实的教学中实践，对于师生双方都会是一段奇妙的心灵之旅，我们会对自己的身心状态更有觉察、对彼此的感受和需要更能够同理，并携手成长。我想，这是在一间教室中可以发生的最美好的事情。
——探月学院语文教师、学生导师（教练） 李若辰
有学生跟我说：“老师，我跟班上另外一个女生关系不好，我们没法在一个教室上课。”还有学生说：“我之前的英语老师总是训斥我们，我特别讨厌她，跟她对着干，所以我的英语现在才这么差。”现在拿到这本《非暴力沟通·“无错区”教室》，像是收获了一个工具箱，所有沟通引起的，团队合作引起的不和谐，都可以一一解决。感谢作者把这些抽象又难以教授的能力清晰地量化成一个“无错区”和九大能力，并提供了21节课的详细教案。帮助老师在课堂中带领学生探寻能让他们终身受益的能力。
——探月学院Nikki Wei 高中老师
这几年在给教师和家长做培训时，我发现很多家长和老师们虽然有了一些理念，但缺少行之有效的工具支持他们和孩子的沟通，帮助他们了解孩子的感受和需要，从而导致成人和孩子之间的关系越来越疏远，孩子们越来越不会表达自己，有抑郁现象的孩子年龄越来越小了。此书真是“及时雨”，太多想支持孩子们的身心健康全面发展的老师，需要这样一本详尽有效的工具书。此书清晰地示范给大家如何在教室里创建“无错区”，有效支持到老师和学生们创建一个有爱的学习共同体。我坚信此书可以帮助老师和学生们建立生命与生命的连接，滋养彼此的生命。
——宁夏柒望文化创始人 非暴力沟通“无错区”
游戏教练和培训师 张莉
我是作为一名学龄儿童家长接触到“无错区”游戏的，也很幸运可以在家庭教育中使用“无错区”的工具。“无错区”作为非暴力沟通的实用工具，帮助我在家庭中化解冲突，帮助孩子和家人认识到自己的感受和需要。我也一直希望非暴力沟通可以进入校园，帮助学生们认识到这样好的理念、掌握这个方便有效的工具。很开心看到《非暴力沟通·“无错区”教室》的诞生。这本书切实可行、步骤清晰的课程设计，为希望在教室中运用和学习“无错区”的教师提供了有效的支持。我相信，学生们越早接触和使用“无错区”的理念和方法，越能够尽早清晰自己的感受和需求，也就越不容易受到情绪问题的困扰或冲突问题的伤害，在他们进入大学甚至步入社会的时候，也会更加平和、自信、包容，拥有更好的人际关系，以及理解自己和他人的能力。
——大学教师，两位男娃的妈妈 刘鹂
近半年来，“学生跳楼自杀事件”频频刷新各大新闻网站，每一件悲剧都令人细思极恐。心痛震惊之余，整个社会也都在反思如何建立一套行之有效的学生心理健康系统。作为一名二年级学生的家长，我为之深深焦虑。在一次机缘巧合下我接触到了《非暴力沟通·“无错区”教室》，这无疑打开了我人生新世界的大门，让我看到了未来教育的无限光明与希望。在“无错区”里，没有任何评判，在安全与信任的氛围内通过一步一步的活动，让学生进行一场发掘内心能量之旅，从而促进老师与学生的有效沟通，发展出学生预防冲突以及和平解决冲突的技能。如果“无错区”的理念和方法能够被中国学校引进，那么为学生打造出安全、尊重、高质量的校园生活也就指日可待了。
——俩娃在双语国际学校的全职妈妈 王璐
如果你是一名学习过非暴力沟通的老师，本书能够帮助你经由“无错区”这一媒介，更好地将理论与实践相结合，提升你在教育教学中运用非暴力沟通的能力，帮助你与学生之间搭建一座具有高品质联结的桥梁；如果你对非暴力沟通的了解不多，但是，你希望与学生之间拥有更和谐、更亲密的关系，这本书能从教育理念与实践路径两个维度，帮助你向着你希望的师生关系迈进。
——运用非暴力沟通，从教13年的小学教师 刘艳滨
当我学习了非暴力沟通之后，我跟家人相处的状态发生了很大的改变。当发生矛盾时，如果我用非暴力沟通的方式说出自己行为背后的感受，就好像有魔力一样，对方一下子就能理解我，哪怕是我7岁的儿子。在潜移默化中，我的先生、孩子竟然也开始运用非暴力沟通的方式了！这让我感觉很神奇，虽然我还需要不断练习，但是只要我愿意并且真正去做非暴力沟通，在我的家中沟通真的变得越来越有效，互相理解也不再遥不可及！所以我由衷地希望，不只是我们的家庭，我们的学校和老师们也都能有机会通过这本《非暴力沟通·“无错区”教室》收获这份非暴力沟通带来的力量！
——国际学校二年级家长 榕榕