第3章 多彩活动开启智慧之门

青少年朋友，你爱参加课外活动吗？如果答案是肯定的，那么恭喜你，你已经向成功的道路又迈出了一步。

或许有的朋友对上面的话不以为然，他们就是不喜欢参加课外活动，他们觉得课外活动是在浪费学习时间。但是，人一生的学习不仅仅是通过书本，我们需要通过课外活动在实践中增强自身的能力。

课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富你的精神生活的重要方法。课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

课外活动又可以分为校内活动和校外活动。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。课外活动的内容广泛，接受的是直观、形象、生动、综合性、应用性的直接经验，通过活动形式接受知识、培养能力，学习方法是多种多样的，归结起来有以下四类方法。

1．观察、考察、参观、调查、访问

这类学习方法，可对自然和社会现象进行直接或间接地了解，获得正确、鲜明、真实的第一手感性材料，以扩大视野，打开思路，为分析问题、解决问题提供事实依据。如对气象变化、环境、地形地貌等自然现象进行观察、调查；对名胜古迹、历史遗址、市场经济等进行调查访问。

观察、调查等活动在事前必须制订计划，明确目的要求、范围对象，拟订调查的提纲或观察的记载表格。

在调查访问中，要认真听取事实情况，做好记录，收集有关资料；在观察、考察时，要持续、重复地观察，记载事物发展变化的过程；活动后把搜集的材料进行分析、研究，作出结论，写出调查考察报告。

2．制作、操作、练习、训练

这些都是动作技能的训练，是形成熟练技巧的方法。如绘画、书法、器乐、声乐、手工制作、计算机操作和各项体育活动等，都有一定的训练法和技能形成的过程。

掌握操作技术的动作技能，有一个共同的循序渐进的客观规律，动作技能的形成有三个阶段：开始练习时是掌握局部动作阶段；经过一段时间的训练，能初步掌握完整动作阶段；最后是掌握完善、协调的熟练技巧的自动化阶段。

3．阅读、视听、表述

阅读、视听和表述活动是通过报刊、图书、影视、广播、录音、录像等大众传播媒体去搜集各种信息，以扩展视野，增长知识；并通过讨论、辩论、讲演、写作等口头和书面的表述，以表达自己的思想、观点和各种见解。

要学会分类摘要和检索的方法，还要学会利用网络检索各种信息。

4．实验、研究、创造发明

实验、研究和创造发明是为了探索和验证某一个问题而采取的活动方法，是较高层次的活动和学习方法。如运用小发明技法制作一项科技作品或调查、考察撰写小论文等。

实验、研究、创造发明都要有一个明确的主题，要有正确的理论和事实作为依据，得出科学的结论和结果。

总之，一个人要获得知识和本领，仅靠从书本上、课堂上获得是远远不够的。接触社会生活，让丰富的社会实践来充实和完善我们的知识，这才是正确的学习观。