第一章 每个人必须面对的一生发展议题
第一节 家长的立场：是魔鬼、天使还是观察者
如果在定义我们是一个怎样的家长之前，我们有3种面对孩子的立场可以选择，魔鬼（负面）、天使（正面）和观察者（中立），你会选择哪一个？对大多数人来说，会不假思索地回答，自己选择天使（正面）的立场，这代表我们愿意为孩子付出无条件的爱，也无论在任何境遇中都会支持他们。
还有人，宁愿站在观察者（中立）的立场，客观地评估孩子的自身内在因素和外在环境的影响变化，以便支持孩子做出正确的选择和行动。最后一种，魔鬼（负面）的立场，代表的是贬损生命的价值与造成伤害，尽管很少有人承认主动选择，它却存在着。很多施加于孩子的肢体虐待、语言暴力都是由家长自身的创伤、复杂的心理问题、自我效能低下和无意识行为造成的。
“我选择”是一种意志的力量。在心理学家们众多实验观察与发现的背后，总有人活得更快乐、更健康、更努力，拥有更好的人际关系、更成功的职业。除去各种复杂的社会、时代、环境因素，这些人拥有的是个体的意志。
去发现、去培养，并始终相信这种“意志力”，无论情景和外在环境怎样变化，都支持和帮助孩子获得自我实现与快乐。去相信孩子自身的创造力与潜力，这符合人本主义学派的理论，这就是那些选择天使（正面）立场的家长们乐于相信的。我理解的“正面的”家长，具有两个面向——“父亲的支持”与“母亲的关怀”，这对慈爱的父母，像天使一样，始终认可孩子，认可孩子所具有的善良品质、无穷潜力，他们始终支持、鼓励孩子，让孩子在每一个时刻都充满了能量，正面积极地面对人生的各种境遇。
人本主义人格心理学家卡尔·罗杰斯和凯伦·霍尼提出，在儿童成长的过程中给予无条件支持非常重要，即使当他们犯错，这样的无条件支持是信任人先天倾向性中原本就具有自我完满，这种信任能够更好地促成儿童的自我悦纳。这种自我悦纳，可以让人将关注点聚焦在自我实现的快乐，而不是一时挫败的焦虑上，即便在一生中遭遇各种不同境遇，仍然可以摆脱环境负面影响，去追求更高的自我实现的需求。
而对选择观察者（中立）立场的家长来说，他们渴望最大限度地了解孩子的本性，同时，他们也无法忽视社会环境与人的交互影响，他们需要更多的策略来帮助孩子，无论是培养他们的智力、体能、学习能力与元认知，还是应对社会组织时的决策能力。从比奈的智力测验、加德纳的多元智力与情绪智力，到埃里克森的社会心理，他们更愿意相信众多复杂的因素共同决定了孩子的幸福与成功。他们愿意帮助孩子识别、辨认出“负面”的信息，不让负面信息阻碍、限制孩子去突破挑战、释放潜能，他们愿意运用正面支持的力量，让孩子回归自己，客观地分析自身的资源与处境。
“正面”与“中立”并不冲突，无论“天使”家长，还是“观察者”家长，都是出于爱，以及想要帮助孩子塑造更好的人格以适应未来和终身发展的目的。他们在根本上是一致的。
还有一类家长，他们所处的“负面”立场主要体现在两个方面：一方面是以暴力语言或体罚来“贬低”孩子的价值，降低孩子的“自我价值感”，使孩子无法找到“真正的自己”“不敢追求自我价值”而导致了失衡。另一方面是因为他们没有“正确的价值观”，灌输给孩子“走捷径”“顺手牵羊”“投机取巧”“自私自利”，他们通常以结果为导向，引诱孩子去走看似“轻松”的捷径，却因为孩子没有内在的制高秩序而失衡严重，最终的结果是“更艰难的”人生之路。
这一类“魔鬼”家长，更多可能是因为没有意识到自己身上具有什么问题。他们可能是因为自身在每个成长阶段的发展都是不完整的，他们自身就不具备“自我同一性”“自我价值感”“高自尊感”“自我成就感”；有的是因为自身就没有“合作”“利他”的意识；有的是因为在自己的成长过程中从没有体验过“无条件的爱和支持”，他们无法给予自己没有的品质；还有一些人，从他们的父母身上，学到惩罚、体罚、语言贬损、控制、漠视、放纵、溺爱和走捷径的行为方式，在下一代身上重复着这些行为。行为的改变需要从认知开始，更新信念系统，然后行为才会随之发生改变。
孩子从婴儿时期到青春期，再到成年的早期，需要成人的抚养照顾，也需要成人帮助他们认知世界，正确认知自己。孩子在成长的过程中，不断与外界各种情景、意识碰撞，家长的立场其实就相当于一张“过滤网”，我们通过立场的“过滤网”，将成长过程中因为尝试、挑战、碰撞遇到的情景、意识、反馈，筛选为正面、中立、负面的，帮助孩子们去识别这些外界反馈。
这一张“过滤网”，最初是由家长为孩子创造的，等待孩子成熟，它便内化为孩子自身的能力、素养和人格。
我们首先通过辨别是“正面”“负面”还是“中立”，然后我们用自己的行为、语言和教导去帮助孩子，去除那些贬损自我价值、限制自我成长的“负面”杂音；过滤那些引诱孩子投机取巧，“走捷径”“歧途”，破坏内在秩序，自欺欺人的诱惑之音；我们用爱与支持，让孩子听得见真诚友善、鼓励关怀的“正面”声音；最终达到听见自己内心中“中立”的观察者声音——这代表着孩子会清楚明晰地明白自己是谁，在特定的时期体验自己特定的品质，不断发现新的自己，活出自己天赋潜能的意识。