称呼变更记

○银川北塔分校 何 雯

从教十余载，偶然发现，学生给予我的称呼还真不少。从“老师”到“老虎”，再从“雯姐”到“何妈”，细细思量，不同的称呼既反应孩子们对我的亲厚程度，又是我教育生涯成长变化的轨迹。

迷茫摸索叫老师

我想，每一位老师的教育生涯都是从那一声清脆的“老师”开始的。

“老师，你是我们的班主任吗？”一道轻柔带怯的声音自身后响起。一转身，一个黑瘦的小男孩满脸疑惑地看着我。还没改变毕业生身上的稚嫩，第一天上班就被告知接任初一班主任，这一消息让我猝不及防。还来不及回想上学时的那些班主任是如何展开工作的，我便仓仓促促走马上任了。一个迷茫的老师，一群新奇的孩子，就这样漫无目的的开启了学习相处模式。“老师，卫生工具在哪领？”“老师，学费是多少？”“老师，我可以住校吗？”“老师，有人逃值日”……慌乱的老师，无措的学生，在学生一声声的惯性称呼中，我且学且行，当着一个认真却生涩的老师。虽辛苦忙碌，却毫无章法。班级管理存在疏漏，教学方法繁而无方，这应该是我最忙乱、最无措的工作阶段。此时，我陷入了前路在何方的迷茫。

行事威严喊老虎

“快快坐好，老虎来了。”刚出办公室门，就见一个男生迅速弹射出去冲进班里，随之飘来的是一句高亢的男声。老虎？我现在行事风格可不就是虎虎生威吗？以至于一次走在街上，听到旁边两个小姑娘嘀嘀咕咕：“看，那就是一班的班主任，可厉害了！”工作三四年，不知是东施效颦，还是学习借鉴有了成效，我日渐有了班主任的威严，对学生的管理日益严格，学生的称呼不知何时亦发生了变化。用威严包装的我成为了一个恶魔式的老师，规章制度时刻学，学生犯错绝不手软。要求学生对我的命令必须绝对执行，打扫卫生要纤尘不染干净到极致，上晚自习要鸦雀无声教室里不许有任何声音。在这样的高压政策下，班级总体成绩冲到了年级前列，我也一度为找到了正确的管理方法而沾沾自习。但，学生对我的态度也在悄然改变。见到我畏惧更多过亲近，下课了也少有学生围过来和我聊聊心情，说说趣事。这样的感觉让我膨胀的自信心恢复了些许理智，开始思考如何正确处理和学生的关系，虽然一时无果，但我相信总会有寻找到答案的那一天。

亲切关怀称雯姐

“雯姐姐，已经半个小时了，你的水一口都没喝呢。”彼时，我正忍着头痛趴在讲桌上批改作业，就收到了这张写着关切话语的小纸条。抬起头，那个和纸条上的字一样清雅隽秀的小姑娘正一脸关切地看着我。我冲她笑笑，端起孩子们给我倒的白开水，虽然入口还是感觉满嘴苦味，但内心却是甘甜的。回想起初接这个班时，因中途接班，那些个调皮捣蛋的孩子没少捣乱给我出难题，我为此不知悄悄抹了多少次眼泪。在镇压扮黑脸效果不明显后，我决心“打入敌人内部”，个个攻破。对于数学考满分语文却不及格的学生，选取实例帮其分析危害；对于考试从来没有及格过的几个男生，则与他们“君子协议”：由他们在每次考试前制定目标分数，实现目标我给予他们奖励，反之，他们给我买棒棒糖；对于无心学习只爱画画的女生，在肯定她的画技的同时，允许她在完成较好的作业上留下一小幅画作……就这样，在越来越多学生的成绩逐步提升的同时，我也得到了更多孩子们的认可。因为我放下了教师的架子，转变了威严的角色，不管男孩还是女孩都把我当成大姐姐，他们才会因为我一句“感冒口苦”就给我带来一桌子的糖，我也成为同事口中人人称羡的老师。这样的体验让我明白了，老师不需要高高在上睥睨学生，而应蹲低身子让他们够着你的肩膀。

宽严相济唤何妈

随着工作经验的日渐丰富，我越来越坚信一个原则：对学生宽严相济才是有效的管理手段。

马上午读了，都走到班门口了，怎么还没听到孩子们琅琅读书声。正满腹疑惑，已经有学生打开了班门，顿时，“何妈，生日快乐”的祝福声如雷声滚过。讲台上，还有一些学生在写满祝福语的空隙处写着：何妈我爱你。我一看，左边这个机灵的小男生才因为上课偷吃东西被我收拾过；中间那个高个男孩的检查还在我办公桌上放着；还有那个粗心的男孩我正准备找他说作业的事呢。再一转身，后黑板正中间的位置赫然画着我的半身肖像，旁边站着的那个笑得一脸灿烂的女孩，可没少因为上课偷着画画被我教训。原来，惩戒并没有冰封他们的心，一次亲切的交谈、一次关怀的询问、一次及时雨式的帮助就能在他们的心里种下信任的种子。事后，我问一个女孩：“我并不老啊，你们为什么叫我何妈呀？”她拉着我的胳膊撒娇地说：“因为你操的心比我妈都多！”就这样，“何妈”这一称呼从上一届学生又延续到下一届学生口中。

虽才工作十三年，学生对我的称呼却有了这些变化。我知道，在随后的教学生涯中，我或许还会有此类称呼上的变化，但无论怎样变，我都会在变化中思索寻找那给予我无限工作热情的力量，它将是促我奋进的催化剂，让我在前行的路上更加信心坚定，脚踏实地地工作！