第2章 自序 校长力是这样修炼成的

正如“没有教不好的学生”一样，这个世界上，同样没有办不好的学校。上海北郊中学校长郑杰出了一本书，书名就叫《没有办不好的学校》。

学生能不能教好，取决于教师，而学校能不能办好，则关键在于校长。

从事教育行政工作，管理着众多学校，面对着诸多校长，在这一点上，应该是很有感触的。

既然校长对于办好一所学校，尤其重要。那么，什么样的校长才是好校长？怎样才能当好一个好校长？校长必须具备什么样的品行和能力？

作为一名教育工作者，有责任和义务在这些方面做出相应的思考和研究。

说到参与者双方或者多方在角逐中相比较而体现出的一种指标，人们把它概括为“竞争力”；说到文化对人类自身、社会发展的巨大作用，人们把它归结为“文化力”；说到领导方法、领导技能或者领导艺术，人们把它称之为“领导力”。由此联想到校长对于学校发展的驾驭、调控、引领能力，我把它叫作“校长力”。

校长力是校长的一种综合能力，它不仅包含了各种具体的管理技能和方法，也囊括了校长的基本素质、人格品质等诸多要素，其高低、强弱，决定着一个校长的优秀程度，也决定着学校的发展高度。

校长力并不是一种与生俱来的能力，它是靠校长后天的不断感悟与实践，逐渐修炼到的一种能力。

基于这些，在一次校长培训班上，我以《修炼校长力》为题做了一场报告，大家听得很投入、很认真，都觉得从中受到了一些教益和启发。有一个新任校长当场对我说：“做了一段时间的校长，总觉得自己缺少一些方法和底气，听了你的报告，便有茅塞顿开之感。”还有几个学校的中层干部，包括培训班的老师、工作人员，半开玩笑地对我说：“我没有当过校长，听了你的报告，叫我做校长，肯定也能胜任。”

就是这样一次报告，不但给了我信心和力量，也给了我灵感和启示，我要用我的笔表达我对校长力的理解，对校长力修炼的见解，以唤起更多同行们的关注和思考。

我知道我的理论素养不高，我无法更多地给大家讲一些高深莫测的理论，但我经历了一些不同的管理岗位，在每一个岗位上，我都用心学习着管理，用心实践着管理。在做好管理的同时，我还努力思考着如何做人，努力追求着做人、做事与做管理有机统一的境界。

如今又干起了本行，直接从事着教育管理，在这方面，更显得执着，更有些研究。因此，这本小册子融汇了我从事管理的一些经验和教训，融汇了学校管理的一些思想和成果，融汇了众多校长的一些心血和智慧，也融汇了战斗在第一线的广大教职工对心目中的理想校长的呼唤与期盼！

在管理实践中，我善于援用一些富有哲理的小故事，去言明一些深奥的道理，大家很接受并认同这种表达方式，都觉得，这些小故事，既有助于沟通，又容易活跃现场气氛，还能使大家受到教益和启迪。鉴于此，这本小册子为了使文字显得生动有趣，易于理解，消解一些教育理论书的乏味与枯燥感，书中点缀了一些小故事，介绍了一些鲜活的案例，读者能够在轻松的阅读中，获得一些认识和知识。

在这本书即将付梓之时，我要感谢与我一道共事的校长及所有同志们，是他们对管理的躬身实践，对事业的不懈追求，对我工作的鼎力支持，才使我有了灵动的思维，下笔的勇气，研究的素材。从某种意义上说，如果没有他们，就没有这本小册子。

令人感动的是，现任全国人大常务委员、民进中央副主席、中国教育学会副会长的苏州大学教授、博士生导师朱永新先生在政务、学术缠身的情况下，为该书写了激情洋溢的序。

华东师范大学出版社副社长吴法源先生，作为教育出版家，以他对教育的执着，对中国教育的关注，对教育工作者的关怀，对教育出版工作的谙熟，给了我很多指点和帮助！

四川文艺出版社的老朋友：社长黄立新先生，副社长胡焰、编辑室主任郭健女士，他们在连续推出了我的三本小册子后，仍不断地约稿、不断地给任务，所以才有了《心灵盛宴》《每天给心灵放个假》《管理心智》之后的《修炼校长力》！

对他们这种倾情与帮助，关心与关爱，我在这里向他们一并表示真诚的谢意！

人，可以什么都没有，但不能没有一颗感恩的心。此刻，我最想说的，那就是在今后的岁月中，我将怀着一颗感恩的心，努力地工作，不懈地写作，用生命与工作的体验和收获，来感谢关心、支持、宽容我的所有人！

汤勇

2009年7月于四川阆中