第二章
《教师专业标准》解读

学习目标

1. 了解我国教师专业标准的颁布背景。

2. 明确教师专业标准的基本架构、制定依据及特点。

3. 掌握我国教师专业标准的基本内容。

学习要求

20世纪90年代以来，全面推进素质教育和实施新课程的基础教育改革对教师素质和水平提出了更新、更高的要求。从事教育教学工作的教师，其工作内容已经由“职业”转型为“专业”，“教师专业发展”逐渐成为当代教师教育研究领域最流行的话语，“教师专业化”成为中小学教师队伍建设的逻辑起点。但是，教师职业的专业性如何体现？合格的教师应该达到什么样的专业标准？如何评价教师的专业发展？如何有效地促进教师专业的实质性发展？2012年，教育部颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》，一定程度上回应了这些问题，为教师发展提供了更为准确的方向引导；明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标和能力坐标，成为我国教师专业化进程中的重要里程碑。^[1]本章以《中学教师专业标准》为例，对《中学教师专业标准》的颁布背景和基本内容予以详细解读。

[1] 顾明远．小学教师专业标准说明［N］．中国教育报，2011-12-14（003）．