第一章 英语启蒙，家长不可不知的那些事

1.1 怎样正确高效地学英语？

许多家长认为越早学英语越好，但对英语启蒙一无所知，无从下手。这里想说的是要想做到高效地学习英语，我们首先要让自己的节奏慢下来，家长们需要先摆正心态。

首先，静待花开。别对孩子的学习效果抱有急功近利的期待，不要因为孩子会了几个单词而欣喜若狂，也无须因为孩子总是不会表达而殚精竭虑，早期儿童的语言发展存在着个体差异与文化差异，因而我们要有足够的耐心，同时相信只要付出就一定会有收获。

其次，因势利导。有些父母会觉得只要把孩子丢给英语培训机构，英语就能学好了。但即便上英文培训班，也不能缺少家庭英文学习。家长对英语的态度和学习的热情，才是给孩子最好的启蒙。

最后，持续坚持。学习语言是一个日积月累的过程，不管是读绘本还是听童谣都需要持之以恒。

不过英语启蒙没有家长们想象的那么难，但是也不像很多文章里面写的那么简单。那么，究竟如何高效地在家给孩子做英语启蒙呢？

美国的一个语言研究小组，最近发表了一篇《如何帮助儿童的第二语言发展》的文章，根据他们的研究结果，我们提炼了6点有效促进家庭英语启蒙的建议。

1．父母积极回应，参与互动，孩子的学习效果最佳

日常生活中，孩子通过与周围人的互动和玩耍习得语言。父母在互动过程中表现得越积极，孩子就越有兴趣继续互动下去。什么叫积极的互动呢？

首先，从谈话开始，并对孩子加以引导，然后用兴趣和热情回应孩子的交流。

研究表明，花更多时间与父母进行互动的孩子，往往有更大的词汇量。劳拉·E.伯克在其著作《伯克毕生发展心理学》中曾提到，婴幼儿早期的语言习得受社交交互作用的影响，当父母或养育者给予幼儿更多语言交流和外界刺激的时候，孩子的语言发展会很快。

而与父母交流少，缺乏交流敏感性的孩子，语言能力的发展会明显滞后于同龄的孩子。

其实从婴儿出生开始，婴儿就喜欢语言交流。尤其是在亲子共读或者谈论童话书时，这种亲子间的互动都可以促进婴幼儿的语言能力发展，母语如此，英语也是如此。

因此，你可以这样做：仔细观察什么东西吸引住了孩子的目光，等待孩子给你信息，并且仔细倾听孩子想要告诉你什么，然后用英文回应他提到的内容。这样，孩子才会觉得自己受到关注和鼓励，有人倾听并给出反馈，他才会想继续说下去。

例如，当你与孩子交谈时，给他提供回应的时间，与他保持目光接触，问一些开放性的问题：“What do you think about today's rainy weather？”“Where do you think the rain goes？”“How do you think the rain helps flowers grow？”“Why is the sky so gray？”…… 这样交流，一来可以让孩子认为自己是一个良好的沟通者，二来还能激励他更有兴趣地去回应。

其次，通过亲子共读，丰富孩子的语言素材。

研究表明，终生阅读爱好者往往是那些在小时候就发现阅读是一种愉快的体验的孩子。经常给孩子读书，就书的内容展开对话，不仅能够鼓励孩子更自信地表达，也能促进亲子之间的关系。

而且孩子需要从阅读中吸收大量的词汇，建立自己的言语表达方式。他周围的语言环境越丰富，接触到的语言素材越多、质量越高，自然也就学习得越多越快越好。除了言语的交流，讲故事时父母和孩子的目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要。

你可以这样做：用一本书拥抱美好的亲子时光吧。读书的时候，问问孩子对故事中的人物角色是如何理解的，让他猜一猜接下来会发生什么。让孩子自己选书，他对书中的内容兴趣越大，你们的亲子共读时光就越愉悦，质量越高。和孩子一起阅读不仅仅是培养孩子的识字和语言技能，也让他体会到你重视他的兴趣和选择，并且乐于跟他分享读书的快乐。

最后，利用亲子游戏为孩子营造轻松愉快的学习氛围。

游戏可以为孩子营造轻松愉快的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中自然习得英语。孩子在参与有趣的活动中既能发泄能量，防止他们在别处制造恶作剧，还能在游戏中开心愉悦地习得英语。

例如，在玩过家家的游戏时，你可以跟孩子展开下面的对话。

家长：Let's have a tea party. Who wants to be mom？

孩子：I'll play mom.

家长：Mom，I'm hungry.

孩子：Mommy will cook for you，my baby.

2．让孩子学习他们感兴趣的主题的相关词汇

不管是学习母语还是外语，当我们对某事物感兴趣时，我们就会学到更多。

从母语而言，一般儿童在2岁左右就可以掌握200个词汇，而到儿童6岁左右，就可以掌握10000个以上的词汇，几乎儿童每天都能学习至少5个新词，儿童为什么能这么快掌握词汇呢？研究发现，儿童只需要接触一次，就可以把新词与潜在意义联系起来，这称为快速映射。而研究同时表明，当父母根据孩子的兴趣，来进行互动时，孩子们更容易学习物品的名称。

你可以这样做：当你看到孩子对某事物感兴趣时，可以用英语和他聊聊这个事物。让孩子听到可以用来表达他感兴趣话题的词语和句子，他就会很快地记下来。因为此刻他能够很明确他的学习目的，就是要谈论这个他感兴趣的东西，并表达他的想法。

例如，孩子被书中的一只小船深深地吸引了。把握这个时机，马上跟孩子谈论它，这时候你可以给他看更多的船。比如：“canoe”（独木舟）、“ship”（大轮船）、“ferry”（邮轮）等。就学英语而言，你可以采用主题式学习方法。让孩子学习跟boat相关的词语、表达、句子。也可以让孩子听一听、唱一唱“Row row row your boat，gently down the stream”。孩子在童谣儿歌中，既学会了相关词汇，又培养了语音语感。

孩子到了3岁左右就可以用已掌握的词汇来造一些新词，同时也主要依靠已经掌握的词汇来理解新词的含义，所以家长可以在日常轻松的氛围中多给孩子积累一些词汇，帮助他们建立英文的思维习惯。

3．让孩子学习他们最常听到的东西

为了学习语言，孩子需要大量的语言输入。而对于母语为非英语的儿童来说，这意味着他们需要大量接触这门外语。

你可以这样做：在日常会话中加入英语。这样，孩子听到的语言输入量自然会增加。利用好任何学习语言的机会。你可以在准备零食时跟孩子谈论他喜欢吃什么食物；在一起分享图书的时候，谈论故事角色和故事情节；去医院的时候，想想孩子在看医生时能学到的新单词，如听诊器、温度计、身高器。

例如，孩子在刷牙的时候，可以提醒他：“Clean your teeth and gums well，or they will turn black.”（好好刷你的牙齿和牙床，不然的话，你的牙齿会变黑）。“gum”这个词很常见，它有很多意思，但是你知道“牙床”就是“gum”吗？别小看这个小小的词，它在日常生活中的出镜率并不低呢。让孩子多接触这类生活常用词，听得多了，表达也就自然地道了。

因为从本质上，孩子学习语言的欲望源自于想和人交流，只有父母日常多和孩子说英文，孩子才会有说英文的动力。

再比如，很多家长会说，年幼的孩子喜欢反复听一个故事或读一本书，尽管耳熟能详，依然缠着父母讲。这是为什么呢？

因为这个年龄的孩子，心里装着太多的不确定性。他不知道妈妈的脸消失在柱子背后，会不会再冒出来，给他一个惊喜；也不知道手里紧紧攥着的小汽车，松手后，是否还属于自己；父母把自己送到幼儿园之后，下午还会来接他回家吗？所以，一个知道结局的故事是孩子生活中最能掌控的事情。孩子从中可以得到确定性，获得安全感，感知你的亲情。这种安全感的建立，就是我所说的读书“软功能”。

4．将学习单词融入有趣的日常活动

在日常活动中，孩子们能更好地学习英语单词。想想孩子学习母语的方式，是不是整天跟你玩、跟你说话？学习外语也需要如此。教单词（例如，看闪卡）对孩子来说从来都是枯燥无味的，孩子在有趣的活动中更有可能记住新单词。

研究表明，在场景中学习语言才是最有意义的。

你可以这样做：当你与孩子玩耍和互动时，介绍新单词。把每天的活动当作让孩子接触新单词的机会，将学习单词穿插在一天的生活环节中。看书、吃饭、洗澡、穿衣服和做游戏。

例如，给孩子洗澡前，告诉你的孩子，“Now we're going to take a bath. Can you feel the warm water on your belly？”这个时候，你可以将少量的水慢慢地淋在宝宝的肚皮上，让宝宝感知水的温度。如果你想让孩子学习belly这个词，你还可以说：“I'm gonna tickle your belly！”伴随着孩子咯咯的笑声，他已然理解了你要表达的意思。通过以上方式，让孩子在自然而然的环境下理解英文、学会英文。

5．多样性是语言学习的关键

孩子学习语言需要多样化的方式，包括：

● 各种各样的词——不仅仅是他们每天可能听到的普通词汇，而且需要有更复杂、不常见的词汇。当父母使用各种各样的单词时，更易于孩子之后交际技巧的发展。

● 各种各样的交流伙伴——从不同的说话者那里听到不同风格的语言，更有助于语言的发展。

● 各种各样的例子和语境——听一次单词不足以让孩子完全理解词义。孩子们在开始理解单词的意思之前，需要再把一个单词放在几个不同的句子中，便于他们根据语境理解单词的意思，而非死记硬背固定意思。

你可以这样做：强调单词的多样性，包括那些在日常会话中他可能听不到的单词。例如，在洗澡的时候，你可以介绍诸如“温度”（temperature）和“泡沫”（lather）之类的词。在一起吃零食时，你可以说“面包片”（slice）和“准备”（prepare）。

一定要在不同的情况下使用新单词，这样你的孩子就能更理解这个单词的意思和其应用的场景。例如，你可以谈论浴缸里的水的温度和烤箱的温度。孩子听到新单词的机会越多，他就越有可能把这些单词添加到他的词汇量中。

6．词汇和语境是密不可分的

你可能认为，教孩子一个新词最简单的方法就是只教这个词本身。其实这并不是学习单词最有效的方法，而是要把它放在一个句子里，因为句子的语境给了孩子关于这个词的意思的线索。例如，当你指着冰箱，告诉孩子这是“freezer”的时候，他其实不知道这个词是指冰箱的门，还是冰箱本身或是指里面的食物。但如果他听到“Let's put the meat in the freezer to make it fresh.”时，他就知道“freezer”指冰箱里的冷冻室。这个句子还能告诉他“freezer”是一个东西的名称。

记得女儿心一长大了一些，开始去上早教课，当时每周去上两次课，手臂上贴着名字，老师问她叫什么名字，她会朗声答道“Sunny”。若是问爸爸的英文名，李心一也能含混答出“David”，只是发的音像“Beibid”。我驾轻就熟，运用语音课上的方法，循循善诱，“李心一，你把舌尖抵住上牙龈，发‘d’；再把上门牙咬住下唇，喏，像爸爸这样，发‘v’，好不好？”李心一盯着我的门牙，频频点头，坚定地说，“好！Beibid。”虽然很多训练在当时看来并不能很快奏效，但日积月累，孩子的语言能力会一点一点发展起来的。

和孩子说话时，多使用简短、完整且语法正确的句子，给孩子完整的语境，这有助于培养孩子的语言技能。避免只说单词，或者使用语法错误的句子。例如，应该说“I'm eating my cracker.”而不是“Mommy eat cracker.”。

最后，别忘记要像学习母语一样，多用亲子互动的方式学习英语。这样，英语启蒙才会更高效！