儿童作业治疗师的职业角色涵盖内容较多，首先是直接面对有功能障碍的儿童，帮助他们提高功能及改善在环境中的表现。其次是与儿童家长、家庭、社区及学校共同合作，指导和宣教。对于儿童来说，治疗师是直接介入，通过鼓励与诱导的方式与儿童建立关系。首先建立的就是信任关系，治疗师支持他们并促进他们表现。与家长、整个家庭、社区和学校，治疗师通过咨询、宣教和提倡，协助儿童将他们所学到的技巧类化到各种不同的环境。治疗师也扮演一个教育倡导者的角色，通过改善大众对功能障碍的态度等方式来促进儿童可以从事学校日常生活活动及休闲活动。作业治疗师融入教育体系，如同在医疗系统或社区系统一样，都是为了提高所有儿童的参与能力，并发展一个让儿童可以学习及成长的健康环境。

以服务对象为中心是作业治疗的核心理念，在儿童作业治疗实践中，应以儿童及家庭为中心开展作业治疗服务。

丰富的专业知识是作业治疗的专业基础，有了全面的专业知识和技能，才能更好地实现以儿童为中心、以家庭为中心，为儿童提供全面服务的目的。

儿童作业治疗师所面对的群体是不同生长发育阶段的儿童，学会与不同年龄段的儿童及其家长沟通，才能创造良好的康复和治疗氛围，得到儿童及家长的信任，才能取得良好的作业治疗效果。

儿童作业治疗师所面对的儿童，其功能障碍多种多样，需要的帮助也各不相同，有很多工作需在工作时间之外完成，有些治疗甚至要深入社区和儿童家庭。因此，与其他治疗相比，儿童作业治疗要求治疗师的工作要耐心细致，各种治疗安排要合理，而且作业治疗师应具备吃苦耐劳的敬业精神，这样才能将工作做到细致入微，更好地为儿童服务。