推荐序　借鉴德国幼儿教育，磨练孩子生存与发展能力

文／彭菊仙

（亲子教育作家）

学龄前孩子的感官系统就好似一部智能手机，就是需要随意乱滑一下，随便东碰西弄地尝试，才能摸索出它的基本架构与功能。因此，此时期的孩子对自己既新颖又奇妙的感官系统、运动器官以及大脑功能等，绝对是挡不住地跃跃欲试。

孩子会自动自发地依据成长的需求，渐次摸索与生俱来的每一种身心功能的运作，然后不断地自我磨练，直至能驾轻就熟地使用它们。唯有完成这些基本发展，他们才可能顺利地进入下一个阶段，也就是利用完备的基本能力去学习、扩充更强大的能力，以便顺利成功地生存于这个世界。

德国教育最值得效仿的概念就是，他们认定孩子在每一个阶段都有主要的发展目标。学龄前的发展目标是：让孩子尽情地探索自我，借此认知并磨练好基本身心能力，因此他们最需要从日常生活中练就自理能力，穿衣、喝水、吃饭、自己行动等练习，绝对胜过认字、拼字与算术的知识灌注；孩子需要自由自在的“玩”，幼儿看似没有目标、不具建设性的“玩”，都是为了磨练生存与发展所需要的重要能力。

孩子会顺着内在的身心需求而自然发展，如此顺性发展的孩子未必学得最快最多，但很可能最终学得最好，因为德国教育在每一阶段所确立的发展目标，都能为下一阶段打下扎实的基础，而唯有每一阶段都能顺利地衔接与发展，才能连缀成一个独立自主的个体！

面对父母“害怕输在起跑线”的高度焦虑，我们非常需要借鉴德国的幼教经验与视野，这本书篇篇都提供具体的案例，让我们能清楚看到在每一个情境中，德国老师与德国父母不同于我们的教养思维，以及真正有助于孩子长期发展独立人格的回应模式。

本书作者庄琳君老师先后经历了中国台湾与德国的教养体验，深刻的体会与深入的对比，其非常独特而完备的教学背景，让本书极具说服力！