学习环境

三个关键的环境因素对学习有直接的影响：舒适的室温与空气质量、采光，以及声响效果。对于外行人，舒适室温和空气质量的视觉线索不太明显，虽然大多数住在楼里的人直接体验室温的适宜与否。这方面的修缮与建筑工程相关，不属于本书讨论的范围。然而，在改善空气质量方面，总体上安全的做法是窗户可以打开和带进新鲜空气，这总比封闭式的窗户好。作为一个视觉认知线索，找找看有没有这样的情况：当外头天气不错，窗户却紧闭数日，或者关闭的窗户是个常态。若有这样的情况，建议老师打开窗户，让孩子们呼吸新鲜的空气。在这一章节，我将讨论两个与学习环境相关的设计元素：采光与声响。

采 光

从视觉认知的角度来看，与采光相关的一个重点是每个关键的学习区域都有充分的日照。总体而言，任何一个特定空间日照越多，学习效果就会越好。其次，在人工照明的区域，举办活动时光线应该足够明亮。最后，在多功能区域，尤其是放学后开放使用时，白天及晚上的照明都应该很好。

从学习的角度来看，学校设计的各方面当中采光和声响相当重要，然而教育工作者几乎都忽略了这两个方面。日照是学生在学校可以享受的最珍贵的光线，因此应该尽全力来增加学生活动区的日照。

在一些情形中，需要人为管理日光。这些情形包括做课件展示时，以及学习环境的日光太耀眼时。妥当且有限制性地使用窗帘能解决这个问题——但是假如老师没有了解到日照的益处，他们常常会在白天上课的大部分时间拉上窗帘，使用灯光照明。

声 响

我们很容易从视觉上评估一个空间的声响效果是否舒适。尤其是在学校，很多地方都充满声音反射表面，要寻找的最重要的证据是能够吸收声响的表面和材料，即柔软或可渗透的表面，可以吸收而不是反射声音：比如，吸音吊顶、墙壁的软木层或类似材料做成的表面、软席。

教室声响。诸如教室这样的学习环境，声响质量是重要的，因为它决定了孩子能否很好地倾听和理解大人说的话。教室墙壁的表层往往具有反射性，很少起到吸音的作用。这样的环境让教室变得吵闹，为了让大家都听见，迫使老师非常大声地说话，而且任何小组活动都难以进展，因为一组同学的交谈，旁桌的同学都能听到。

关于采光的方案

学校里大多数的人造光都来自镶嵌在天花板上的强光灯具。对学习而言最好的光线大约接近日照，这一点可以参考挑选灯具的显色指数（CRI）。对于那些晚上和白天都使用的空间，好的灯光设计包括各式固定吊灯来满足不同层次的亮度和氛围。在这些区域，从学术场景变成社区活动场景，这时灯光的变化可以改变空间的情绪和气氛。有些人在荧光灯下会感到犯困、头痛、偏头痛，以及难以集中注意力。对此最好的补救方法是确保有荧光灯的地方也有自然日照。在未来引进极其节能的LED灯之后，可能就不会出现这个问题了。与此同时，用质量更好的灯具和镇流器也能够解决上面提到的一些健康问题。

快速解决这些问题的办法包括引进更能吸音的材料。通常的做法是用软席，或在墙壁上安装Tectum声学嵌板，抑或用吸音材质将嵌板包起来。美国学校的大多数教室都安装声学板吊顶，但若没安装这些材料，对天花板的处理可能依然是重要的。在教室铺地毯也能够减少脚步移动、搬凳子，甚至坐立不安等声响的影响。因此，对于考虑修缮的地方，方便安装与更换的方块地毯也是切实可行的选择。

通过使用其他教学方法以及桌椅不同的摆放方式来减少师生之间的距离，也可显著地提升教室的声响效果。植树肯定不能在短期内就能解决问题，但教室窗外有树木是好的，不仅因为树木将孩子们与自然联系起来，而且树木也帮学校抵挡了诸如交通等外界噪音。

学习社区和声响。在联结教室和过道创造的学习社区（关于这个话题第三章会更多探讨），声响的作用就更重要了。声响不仅可以成为创造学习社区这个概念取舍的决定因素，在实践中，学习社区导致了一整套不同的操作性挑战，对于声响设计的要求具有不同的指向性。在这样的情形中，需要我们有意识地努力设计空间的声响。建议请一名声响师审查设计，做“混响”计算（确保声音质量可以被接受），然后建议做出适当的改变。

学校其他区域的声响。总体而言，学校大都采用反射性表层（因为这样的表层比较容易清洁）而不是具有吸音效果的表层。诸如食堂和体育馆这样的空间尤其如此。再说一遍，让这些空间更舒适意味着引进能够吸音的材料。可能需要在食堂安装一种不同的地板（比如软木或木质地板），这种地板比塑料地板吸音效果更好，然后引进可以挂在吊顶的声学板，或带有装饰效果的“云”。墙壁也可以用声学材料处理，室内可以放置一些容易清洗、吸音效果更好的食堂桌椅，而不是传统的硬塑和金属家具。