前言

高等职业教育以培养高技能应用型人才为目标，按照职业成长规律，开发并实施基于工作过程的系统化课程，是高职院校人才培养模式改革的基本方向。在物流专业新生入学的第一学期开设一门系统介绍所学专业总体情况的《专业认知与职业规划》课程十分必要。一方面，高等职业教育基本特征是以就业为导向，学生及家长选择学校，填报专业志愿，最关注的是学生未来的就业及职业发展。学生入学后第一学年，由于公共基础课程占比较多，还没完全进入与专业有关课程的系统学习，对专业的认知处于茫然状态。即使在入学教育阶段安排一定形式的专业教育，但是由于时间短，课程资源及教学模式的欠缺，很难起到预期的效果。另一方面，《专业认知与职业规划》课程按照职业（岗位）典型工作任务、人才培养方案、本地区主要行业企业概况及人力资源政策、本校教学资源及教学特色、学习方法指导、优秀毕业生典型案例等课程内容，可以建立专业、职业、就业的联系通道，为学生的职业生涯规划提供依据，可以培养专业兴趣，激发学习动机。再者，《专业认知与职业规划》课程将培养目标定位、开设的主要课程、教学模式以及应取得的职业资格等人才培养方案的主要内容以课程的形态呈现出来，可以为学生、家长、企业等参与人才培养提供条件，有利于建设开放的社会化评价体系。

基于物流管理课程建设需要，我们编写了配套的《专业认知与职业规划（物流类）》教材。本书从现代物流系统理念出发，深化学生对专业的认识和理解，培养学生专业学习兴趣，引导学生结合专业人才需求规格和自身条件制订大学生成长规划。本书体现了高职高专教育的特点，突出了实用性与操作性，既可作为高职高专类型层次的教学用书或教学参考书，也可作为相关行业人员进行物流入门学习的培训教材。

本书由江苏工程职业技术学院刘晓岚担任主编，负责全书的总体策划、结构设计及最后统稿。参加编写的人员有刘晓岚（编写专题1、专题2、专题3）、李晓娜（编写专题1、专题4）、陈华（编写专题2）。

本书在编写过程中，参考了大量的中外文献和书籍等资料，得到了行业有关专家、学者的大力帮助和指导，在此谨向他们表示衷心感谢！尽管在整个教材的编写过程中，我们始终保持着科学、严谨的态度，但难免存在疏漏与不足之处，恳请读者批评指正。

编者

2014年8月