第二篇 《我最喜欢的工艺品》

语文四年级（上册）第三单元作文题目

【题目要求】

在家里，一定有一件你十分中意的工艺品。你了解它，也会把玩它。把它介绍给大家好吗？

【我们来审题】

“工艺品”当然指的是一个物件，一般指具有艺术价值的工艺制品。那么，这篇文章要紧紧围绕这件工艺品展开叙述，你喜欢的植物、动物可不能写。

【我们来选材】

小朋友们生在了一个物质丰厚的时代。为了表达“爱”，生日的时候，我们会收到漂亮的生日礼物；过节的时候，会收到节日礼物；外出旅游的时候，也会购买礼物。这些礼物中有吃的、穿的、学习用品、玩具等，但是这中间一定有几件工艺品。有些同学的家中就收藏着各种工艺品。有的昂贵些，有的便宜些，有的虽然价钱不多，但十分有意义。无论是家中珍藏的，还是你收到或送出的工艺品，都是本次习作备选的题材。

一篇好作文首先是充满感情的，所以要从众多的备选物件中，挑选一个最喜欢的来写。也许是因为它的外观，也许是因为它的来历，总之，你对这件艺术品要怀着无以言表的真爱。

【先来打腹稿】

清楚、明白地介绍一个物件，离不开小朋友们明澈的眼眸。看到一个物件的时候，我们首先会有一个总的印象。“真漂亮”“真精致”“栩栩如生”……此时，它们或是色彩绚丽，或是做工精巧，或是活灵活现，反正，这个小物件已经成功抓住你的眼神，让你目不转睛了。继而，我们会情不自禁地伸出小手去触摸它，或沉甸甸、或轻飘飘、或软绵绵、或硬邦邦、或暖乎乎、或冰冰凉、或光溜溜、或麻扎扎……亲密接触后，这个物件的质地就带给了你更深一层的感受，于是你更加专注于它细微的设计了。你是从它的上部一点点地看到了下部，还是从前面看到了后面，或者从外部层层深入到了内部？这观察的顺序可是不能乱的。在观察的过程中，你的内心有没有荡起一点点的波澜？赞叹的、惊讶的、感动的、悲伤的、思念的……你的脑海中一定也有许多想法在打转吧。你想到了某位亲人、朋友，某个小动物，某件生活小事，这便是联想或想象啦。把它们写下来，就是一篇很好的文章了。

介绍一件物品，就需要状物的写作技能。在三年级的时候我们就对这个技能进行了初步的了解。有一篇课文《我爱故乡的杨梅》，就为状物写法提供了精彩的样例。

作者描写杨梅的果实，从杨梅的形状、颜色、味道三个方面进行介绍。即使是没有见过、没有吃过的人，读过课文后也会对杨梅有一个大致的印象。你看，杨梅是圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。颜色先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的就甜津津的，可是不能贪吃，否则牙齿会被酸倒的。

这样一个方面一个方面地介绍，各部分之间丝毫也不掺杂。说得清楚，我们也就看得明白、记得深刻了。作者通过描写对杨梅的喜爱，充分表达了对家乡的热爱，所以我们也跟着作者的文字爱上了杨梅。

除了对物品形状的关心，读者还会产生新的疑问。比如，这个物件怎么得到的？为什么你那样喜欢它？这些问题恰好就是我们需要介绍的内容。

【提纲基本框架】

【佳作欣赏】

《我最喜欢的工艺品》

北京交通大学附属小学 沙桐宇

我家有很多的工艺品。爸爸妈妈经常出差，有时候是在国内，有时候是去国外。为了开阔我的视野，他们常常带回来各种工艺品。但是在这众多的工艺品中，我最喜欢的还是那个身披金甲、威风凛凛的兔儿爷。

我们家的兔儿爷是从天津的“泥人张”铺子里买的。它有着两只又长又细的耳朵，神情严肃，直视着前方，身上披着精美的金黄色的铠甲。这个兔儿爷还骑着一只栩栩如生的大老虎，黄黑相间的虎皮使虎头上的“王”字更加明显了。不仅如此，这个兔儿爷的背后还用红字写着“吉兔赐福”四个字。我之所以喜欢兔儿爷，是因为一个传说：有一年，北京城里突然起了瘟疫，几乎每家都有人得了治不好的病。嫦娥就让玉兔下凡给人们治病，玉兔辛辛苦苦地挨家挨户看望病人。根据病人家庭情况的不同，它还变换了不同的形象，一会儿是男人的装束，一会儿是女人的打扮。为了给更多的人治病，玉兔还骑上老虎、鹿、马等动物，走遍了京城内外，造福了全城百姓。

我是怎么得到兔儿爷的呢？那一年，我刚刚上幼儿园，中秋节假期的时候，我们一家三口去了天津的“泥人张”。刚一进门儿，店里面的泥人便让我目不暇接。有大的、有小的，有高的、有矮的，有胖的、有瘦的……那个关于兔儿爷的传说瞬间萦回在我脑海里。这时，爸爸对我说：“你喜欢哪一个小泥人儿呢？”这句话可把我给乐坏了。但回头一想，到底买哪一个好呢？我突然看到了这个兔儿爷。它胖胖的身躯怎么和我这么相像，要是我有那么威武该多好啊。于是我毫不犹豫地把它买了下来，高高兴兴地把它带回了家。过完中秋节，按照习俗是要把兔儿爷摔了的，那我可舍不得！我一直留着它，现在还把它放在床头。

啊，这是多么好的工艺品，它融“为民造福的淳朴愿望”和“中国非物质文化遗产”为一体，它是老百姓智慧的结晶。我喜欢这个兔儿爷，更喜欢“泥人张”。

【教师点评】

很多年前，关于考试作文的题材曾经有过争议，有些人认为只要是使用了真实的素材，又很有文采，就应该给高分。但是这种声音最终还是被大多数人否定了。究其根本，这是有原因的。

我们知道，从古至今，道德教化都是指导人们成长的一件大事。老祖宗的“教化”方式很多。其中，文人写文章也承担着教化民众的责任。也就是说，文人写文章并不局限于发泄自己的情绪，还要考虑读者的收获。你看，那些倡导了民族大义的文章被后人世代推崇，反之则为人不齿。自古文人就有“焚稿”的习俗，好的文章被留下，不适合传承给世人的就会被烧掉，其中也有这个“教化”的原因。

就我们小学生来说，虽然我们的文章还不足以去谈什么大的道理，但文章的选材还是应该符合大众普遍认同的观点的。你看，一篇充满幽愤、怨怼的文章很可能让读者跟着消沉，所以这类文章一般不提倡给别人看，而是建议放到自己的日记当中。一篇充满正能量的文章，传达给读者的就是积极的力量。当别人因为读了我们的文章，从不开心变得开心了，甚至是对生活充满了信心和力量，这是让我们多么为之自豪的事呀！

“正义”“团圆”“祥和”……这些都是符合我们中华民族的价值观的。小作者在文中引用了一个传说，道出了自己喜欢兔儿爷的深层理由—造福他人。这个充满正能量、赋有美好愿望的兔儿爷，它威武的身姿吸引了小作者的目光，于是小作者毫不犹豫地把它买了下来。他珍爱它，把它摆放在床头，让它给自己力量。这也是我们评判作文时比较看中的一点。