第三回　1A變2A之路

今天是《事業必勝心法之乾坤大挪移》的第二課。人頭湧湧，熱熱鬧鬧，比起第一課多了接近一倍的參加者。

難怪，找工作對畢業生來說應該是大工程。十多二十年在學校的投師學藝，七千多天的漸進修鍊，現在師傅不趕也要落山了。可否見容於江湖，發光發熱，打出一片天，是時刻了。功力如何，成效如何，你承認也好，你不承認也好，事實是：找工作，找到工作，找到好的工作，是以住二十多年其中一個最重要的成績表。

「找工作，Acquire，這個是不是第一個A呢？」阿Sir很喜歡以問題開始。唔，學問學問，問以致學，學貴於問。有道理，有道理。

一如平日上課老師發問，全場一片寂靜，大家即時化身為金童子及金童女。他們可能是The Tremeloes的粉絲，沉醉於《Silence is Golden》；亦可能是在緬懷張國榮的名曲，共同享受《沉默是金》。不論口味何屬，眾多金童子金童女同心同意一起靜默便是。

但是，可能找工作是人生大事，沉默並沒有維持太久，不旋踵即有意見。

「我是有担心的，担心……。」有些答非所問。

「担心甚麼呢？」

「担心不祇是找工作，Acquire，而是担心找到的工作不是心儀的工作。」

「那麽，你心儀的工作是甚麼呢？」

「呀……就是不知道應該做那些工作。」

環顧四週，流露相似表情的好像比比皆是。

已經二十出頭的人啊，為何這樣迷茫。想當年，十多歲的張無忌已學會了胡青牛的一手高明醫術，並帶著楊不悔千里迢迢到西域崑崙山尋訪生父……。

醒醒，出來，不要再糾纏著在你的武俠小說世界裏；我們正在面對找工作的時代大使命；光明頂的大會，自有高人代為延續。

說時遲那時快，阿Sir一按無線雷射簡報器，熒幕上出現了一隻貓。

（都說阿Sir是《易筋經》或《洗髓經》高手，反應快。）

（https://www.goodreads.com/quotes/tag/cheshire-cat）

（https://kknews.cc/zh-hk/essay/z6lok6a.html）

^*Cheshire Cat，有直譯為柴郡貓或以其特性譯為笑臉貓，是英國作家Lewis Carroll（路易斯·卡羅）名著Aliceʼs Adventures in Wonderland愛麗絲夢遊仙境中極有性格的角色。

大家又安靜了，很多同學的頭都向下低了一低。班上浮起了一絲無奈。

「嘅……阿Sir……我地都唔想㗎……」

「這樣，你們想怎樣？」

靜。低頭。無奈。

「學而不思則罔，思而不學則殆。」

全場更靜。

有疑問，阿Sir說的是不是中文？

但是，不要少覷現代年輕人；我不懂的，並不表示其他人不懂。

「學而不思則罔，思而不學則殆。哼哼，不思不學，既罔且殆。」

厲害。神人。但是，何解呢？迷惘。

阿Sir以眼神射向發言的師姐（或師妹？）（不管是師姐或師妹。清純。滿腹詩書氣自華。當真、果然。），投以鼓勵的微笑。

「請再演繹。」

「阿Sir說的出自《論語•為政》。指出單是吸收知識而不作有系統的思考整理祇會弄到愈多愈亂；另一方面，以為自己有才華而不積極學習新事物不祇是倒退，更會被進步拋離。世界日新月異，要努力學習，吸收知識之後要用腦用力，缺一不可。」

全場仍然寂靜，但已經看到很多身軀在移動。不是嗎？以為衹是陷於不知道應該做那些工作的困局中；但是，現在被一語中的指出原來病的是更深更重；現在有人說明病因，更附送解決良方；長知識，大收益。

「不知道應該做那些工作，不應該視之為煩惱，應該努力發掘資訊、加以整理分析、引證個人強弱機危（SWOT）、以實質的方法，爭取心儀的工作。」粉絲，大弟子級數。

「好。原來Acquire之前還有一個A，是……」

「Assess。」超過一半同學異口同聲。響亮。壯觀。

「先Assess，再Acquire。」先評估再拿取職位，合理。

「阿Sir，不是先看自己是那種性格才再考慮工作的嗎？」

「唔，考慮性格……」

「係呀，中學時老師已經要我們做性格測試（Personality Assessment），說弄不清自己的性格，便會『入錯行』。」

「啊，原來是這樣。以性格決定事業。這就容易了。」

阿Sir微笑。不語。但也就是在這不語之間，隱隱約約有些不對勁；可能有甚麼會發生的徵兆。以性格決定事業，可不可能這樣簡單直接……。

「請問這位同學，」阿Sir很客氣，以「請教」態度面對那位「以性格決定事業」的同學：「你的中學有多少位老師？」

簡單問題。

「四、五十位吧。」

直接答案。

阿Sir笑意更濃。

「那麼，這四、五十位老師事業一樣，性格一定是一模一樣了。全港一千二百多間中小學四萬多位老師性格也一定是一模一樣了。」

一石激起千重浪。全場旋踵掀起了多元化不同形式不安的騷動，各自以身體表露出某種語言。

環顧全場，大致有兩類反應。

A類反應：有等同學不知所措。有等同學目瞪口呆。有等同學面泛桃紅。

B類反應：有等同學裂嘴而笑。有等同學眉飛色舞。有等同學與鄰座同學擊掌「拿五」（Give me fi ve） 。

難怪。對A類同學來說，阿Sir的考語可能摧毀了這些同學多年來從未質疑的權威看法：老師說：「以性格決定事業」，就是像課堂裏黑板上老師寫下的1 + 1 = 2，是無可置疑，沒有挑戰空間的定律。

但是，祇要多一點點觀察，便可看到「以性格決定事業」的謬誤：所有老師性格一模一樣、所有警察性格一模一樣、所有公務員性格一模一樣、所有_______（隨意填寫）性格一模一樣。是嗎？

現實中看到的可是大大的不一樣。就以大家曾經共處六大寒暑最為熟悉的中學老師為例子，便會看到有等嚴謹而一絲不苟、有等寬容而提供空間；有以輕鬆方法帶出活潑學習、有以紀律來強調自我管理。務嚴納寬處輕從管，不一而足、互補互動；怎可能是單一性格涵蓋一切？老師如此，各行各業也如此。

B類同學，哼哼，盡目所見，應該都是《事業特攻隊》成員，曾經經歷阿Sir特訓，有其獨特的統一性。獨特，是對事業管理有著不盡是人云亦云的深度見解；至於統一性，是大都流露出曾經打遍十八銅人的一種自信面容。（咦，修習滿師《事業必勝心法之乾坤大挪移》之後，是否也會流露類似的「獨特的統一性」？ 「獨特的統一性」，是好事或是壞事？）

志強在此，已經有點問題「成」年的味道；但是，這不正是「乾坤大挪移」的精髓所在嗎？

「其實，先Assess，再Acquire，是不錯的；但提議不是評估自己的性格（Personality Assessment），而是評估就業市場（Employment Market Assessment）。」

有見地。先看大環境，發掘大展拳腳的機會。以個人配合機會，比起以環境遷就個人，似乎更有戰略性。

不過環視全場，仍然有不少目光呆滯，應該是消化不了、還未轉得過來的同學。始終「以性格決定事業」來自權威，奉行多年，離真埋不遠；對此等A類同學來說，「以性格決定事業」不單是救生艇，簡直是一生所依、前途所託；怎知在此《事業必勝心法之乾坤大挪移》瞬間驟然被KO，頓然魂不歸位、飄泊無繫；可憐、失落，寧不神傷？

阿Sir始終是阿Sir，洞察力超班：「下一課將會先探討事業與性格的關係，再談其他心法。」

缺失的靈魂啊，暫且安息吧。我們不會把你們遺棄，美好事業世界的大門永遠長開，不要為一時的打擊而喪志失心。

「我們來自不同科系，背景能力計劃各有差異，怎樣有效地做Employment Market Assessment？」

又一位直指命門的師兄。思想深，表達快。修為徹貫，劍氣電露。好。

「在找工作（Acquire）時，你們最先考慮的是甚麼？」

以問題應付問題。阿Sir特色。

「是那些職位，有沒有空缺。」

「好。直接。但是，職位（Position）是從那裏來的？」

這個問題不難，答案立即奉上。

「部門。」「Department。」

作答的不祇一位。中英並舉，意思一致。

「有沒有可能不同的部門（Department）會有相同的職位（Position）？」

大家略靜了一靜，即已有答案。

「昨天下午有上市集團在校園作招聘講座，其在會計部、財務部及策略發展部均有見習會計師（Accounting Trainee）的空缺。學歷要求一樣，但前者以管理帳項為主，財務部則集中於調控資產質素、現金流向；策略發展部則多從事財務策劃及成本分析。」

「呀，上週也有IT公司招聘市務見習生（Marketing Trainee），談及業務發展（Business Development）的將會主力和經銷商工作，主打推廣及大型活動；顧客伙伴（Customer Partnership）則以客戶中心為主，推廣特選顧客計劃（Loyalty Programme），維繫長期商務客戶；更有相聯伙伴（Relationship Companions）項目，從事商品互動Crossover。而且還聲明這祇是今季及下季的工作，需要Marketing Trainee的部門及計劃將會因應市場變化而增加。」

「呀，那間最大銀行也是一樣。他們大量招聘資訊見習生（IT Trainee），但是可以是數據管理（Data Management）、可以是電話理財（Telebanking）、可以是主機程式編寫（Mainframe Programming）、也可以是用戶支援（User Support）。他們來介紹個人經驗的同事真的有著不同『性格』。有的不斷強調難題解困（Problem Solving），認為程式編寫（Programming）最重要；有的喜歡以用家的角度作調配，很興奮地介紹多元化的界面（Interface）。他們全是IT專業，性格卻五光十色。」

「很精彩。大家開始看到求職者希望得到職位，而職位是來自部門。同一類的職位，在不同的部門有不同的特質。部門則來自公司。不同的公司，有不同的部門組合，和職位一樣，同一名稱的部門在不同的公司裏面，充當的職能未必盡同。」

「公司的規模也影響部門的設置，也直接影響每一個職位的工作。」討論漸漸升溫，開始踴躍。

「來自不同行業的不同公司亦有他們的特色及組合，同一類職位的工作內容及流程亦有可能大相逕庭。」分享不甘後人。

「上一年的暑假我在一間物業管理公司的人力資源部門上班。部門八成時間是處理管理員的『編更』（註：當值時間表） 、病假申請、補假；甚麼人力資源措施祇以勞工法例最基本的要求辦理，教科書上大談的員工發展概念全完不見，更沒有甚麼人關心。這行業面對每日24小時運作，年中無休，有其生存心態及實質要求。相比起一些五天工作、每週雙休、朝九晚五、公眾假期必然全公司關門休息的公司，真是不可同日而語。」

「所以，阿Sir，Employment Market Assessment的方程式是否就是『職位=>部門=>公司=>行業』？」

「亦可以是『行業=>公司=>部門=>職位』。」不用阿Sir出手/出口，自有弟子服其勞。

功夫紮實，出招俐落，應該是阿Sir的大弟子。名門高徒，絕非浪得虛名。

*　*　*

「阿Sir，剛才說的是Employment Market Assessment的架構，但是有沒有具體而數量化的分析指標？」

「你認為要有甚麼指標？」

「嘅……公司大細重要嗎？」

「你說重要嗎？」

「公司大，職位多，空缺多。」

「這是空缺統計，與Employment Market Assessment似是而非。」

「呀……是……！」

「我知道有些同學以Employment Market Assessment作了一個學習研討，請他們作一個介紹吧！」

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請參考第三回之續集。

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「今課由Acquire談到Assessment ～ Employer Market Assessment。下一課集中於探討事業與性格的關係。有興趣的同學，可留下和做了功課的同學分享他們對Employment Market Assessment所作的學習研討。再下一課我們再討論一些A。」

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有興趣的同學才留下？奇怪。完全沒有人離開。真的所有同學均有興趣？不曉得。不過，「揾工大過天」，留下有「著數」。