“你的表现很好，像个男子汉”

——昌平区城北中心西关小学 庞云龙

这段时间小Y的表现又开始退步了，今天上课又开始说话，而且没有完成昨天的家庭作业，我非常生气。下了课，我生气地对小Y说：“去我办公室！”小Y像是被我的语气吓到了，眼神不停地游离。我转身回到办公室，等着他找我，5分钟过去了，小Y还没来，我走出办公室，看到小Y在楼道里站着，我上去询问：“你为什么不来办公室？”小Y说：“老师，我不想去办公室，我不想犯错误。”听到小Y的话我心里一惊，是不是刚才我的语气语调把孩子吓到了？我缓和了一下语气说：“为什么不想去办公室？”“我不知道。”小Y童声童气地说，眼神继续游离着。“是不是自己犯错误了，怕老师说？”“嗯。”小Y说。我对小Y说：“男子汉，就要勇于承担自己犯的错误。”小Y点点头，我接着说：“那你现在能去办公室吗？”小Y迟疑了一会儿，说：“老师，我不想去。”看着小Y游离的眼神，我对他说：“好，我尊重你，你先回班吧，好好想想今天的事情，老师会再找你的。”

让小Y回班后，我心里一直在回想刚才的情景，如果对待别的孩子，我这种态度并没有什么特别的，为什么单独对小Y会吓到他呢？针对这个问题，我询问了孩子以前的班主任，刘老师说小Y在小的时候经常被父亲打，而且是那种不分青红皂白张手就打，可能对孩子产生了影响，由此看来孩子对我稍微严厉的话有所害怕，并不奇怪。但是，这么轻易让孩子回班，对解决问题有帮助么？

由于手头还有其他的事，对于小Y这件事我渐渐地忘了，下午临放学，小Y拿着他周末没完成的作业来到我的办公室，看着他我先是意外了一下，猛然想起了上午的事情，然后我问他：“你不是不想来办公室么？”小Y递给我作业说：“老师，给！”拿着小Y的作业，我发现他把上午没完成的作业都补完了，我微笑着对他说：“还有什么想对老师说的么？”小Y不好意思地低下了头，童声童气地说：“不知道。”虽然表达不出来，但是我知道这是小Y来找我承认错误了。我对他说：“小Y，你刚刚的表现很好，像个男子汉，有错误，就要勇于承担，你做到了。”小Y不好意思地点了点头。我想这就是尊重孩子没让他到办公室后，小Y自己承认错误的方式吧。