第六章 英国教育

【教育概况】

英国的教育、学术研究和科学研究都处于世界领导地位，剑桥大学和牛津大学举世闻名。英国是美国以外全球最重要的教育枢纽，每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来升学，不仅为国家带来丰厚的外汇，也为这个属于知识型经济体系的国家吸纳不少人才。

英国是一个有悠久教育传统的国家。300年前英国的思想家、政治家、教育家约翰·洛克认为，教育的真正目的，是培养理智的、能克制自我的人，这是儿童未来能力和幸福的基础。基于这种教育目的的教育手段被归纳为：体育是基础，德育（德行、智慧、礼仪）是核心，智育是前两者的增值。对作为教育核心的德育，英国的具体目标是：要求学生掌握对人的尊重、公正与合理、诚实守信等四个核心道德观念，处理好与自己最亲近的人的关系、与社会的关系、与所有人的关系、与自然界和环境的关系、与上帝的关系。

英国的教育体系经过几百年的沿革，完善而复杂，同时具有非常大的灵活性。英国教育分为三个阶段：义务教育（5~16岁，包括小学和中学）、继续教育和高等教育。义务教育归地方政府主管，高等教育则由中央政府负责。英国政府对教育非常重视。第一体现在经济上的大力投入和教育资源的合理使用，让每个孩子都得到发展的基本保障。英国中小学都采取小班化教学，一般在25人左右。一个普通规模的城市会有几十所中学和上百所小学，这需要政府的大笔投入，保证足够的学校和师资。第二体现在为所有孩子，特别是残疾、智障等有特殊需要的孩子，提供平等的受教育机会。

英国学校有公立和私立两种，中小学公立学校学生约占学生总数的90%以上，英国法律规定，上公立学校应就近入学。公立学校完全免费，而私立学校不仅收费高昂，而且考试门类复杂。据统计，全英共有约2500所私立学校或独立学校（Independent School）。私立学校招收海外学生，目前来源主要分亚欧两大群体，即欧洲学生（38%）和来自中国大陆和香港学生（37%）。私立学校所收取的费用全部用于提高教学质量、改善学校设施等教育目的，因此在硬件、软件以及教育质量上的水平普遍要高于公立学校。

【小学教育】

英国小学教育分为三个阶段：第一阶段是学前教育，相当于幼儿园，幼儿从三四岁起入学，以玩为主，在玩的过程中培养幼儿的动手能力、合作意识。孩子一般从5岁进入一年级学习，六年级结束之后进入中学学习。

教室布置：英国的教育旨在帮助学生尽量发展个人才能和兴趣特长，充分培养并发挥学生想象力、创造力和动手能力。这一点从教室的布置上也可略见一二。整个教室的布置“丰富多彩”。教室的外墙、室内四周的墙壁上、甚至天花板上都贴满或悬挂着各种形状和颜色的图片、文字资料、数学公式、装饰图案、甚至树枝造型以及学生表演用的道具等等，这些布置多由学生或师生合作完成。每间教室都像一个小图书室。另外，每间教室靠墙都有一排柜子，用来存放学生们的课堂作业和其他学习用品，因此孩子们不用背着重重的书包去上学。

学科设置：英国的小学教育所设置的课程除体育、音乐、美术等，主要学科为数学、英语和科学，难度和深度都不及中国。如果是教会学校，还会学习宗教知识的课程。学生可选择学习外语，种类主要有法语、西班牙语和德语。英国对教科书没有统一规定。英国的各科教学从教材到教学，无一不体现着道德教育、公民素质教育和科学人文精神的教育。教材内容把科学教育与人文教育有机结合起来，把自然知识、社会知识的传授和人道主义、国家意识的渗透有机结合起来。教学方法多采用启发式，课堂活跃，师生平等。

教学管理与方法：英国小学生一般上午8点45分到校，9点开始上课。班级很小，多数班级只有一二十个孩子。课堂上教师一般用一二十分钟的时间提纲挈领地讲一讲本节课的主要内容，剩下的时间要么是学生以小组合作的形式学习、要么是各自钻研或做相关的各种练习，教师则巡回指导、解答问题。在学习的过程中，学生即可以随时向教师提问，也可以相互讨论，有时还可以出去找辅导老师帮助。

【中学教育】

英国的中学不分初中高中，从中一（Form 1）到中五（Form 5）共5年的时间。普通中学证书（GCSE—General Certificate of Secondary Education）是指完成中学教育最后两年（中四、中五）后取得的文凭。英国学生在14岁之前要学习科目众多的中学教育课程。从14岁开始，除了学习英语、数学以及科学类等核心课程以外，还需要学习四到五门选修课程，两年后，即16岁时，参加GCSE考试。在16岁完成了国家法律规定的义务教育后，可以继续学习也可以选择工作。

英国中学教育开设的学科相当广泛，除语言文学、以数学、物理、化学、生物等为主的自然科学和历史、地理、哲学为主的人文学科外，还有商务、法律、媒体、政治等，另外还有培养生活技能的实用课程如烹饪、缝纫、木工等。学生可以广泛地接触各类学科，逐渐发现自己感兴趣的学科以及不擅长的课程，在下一个学年可以选择放弃以便将更多时间和精力放到保留下来的学科中。在这种金字塔式的选课方式中，学生充分展示出了自己的兴趣、爱好和学习的主动性，也为以后的大学学习和从事职业奠定了基础、明确了方向。

【继续教育】

16—18岁是中学至大学的过渡期，也称继续教育（further education）阶段。继续教育是英国教育体系中最有特色也最精彩的部分，它是继小学、中学教育之后的第三级教育，为进入高等教育或者就业打下基础。它分为两种体系：学业路线（Academic Route）和职业路线（Vocational Route）。

学业路线着重于培养学术研究方面的人才，职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。这两种体系在英国受到同等的重视。“普通教育高级证书”（General Certificate of Education Advanced Level，简称GCE—A—level），是学业路线的重要阶段，它总共有100多个科目，学制为两年，专业分科极为细致，每个学生必须从这些课程中选读三到四门科目，科目应围绕学生自己在大学本科中希望学习的专业和将来的职业目标来选择，A—Level的各科成绩高低决定了学生将来能够进入怎样的大学。英国的A—Level教育模式已成为国际化教育的一部分，A—Level项目遍布全世界，包括中国。

英国的职业教育可谓丰富多彩，从美容师到平面美术设计师、从婴儿护理到飞机维修师应有尽有。动手能力很强，或者在某些方面有特殊专长（如美术、计算机操作等）的学生，就可以选择走职业教育的道路。英国的职业教育与学业路线有一定的对应性，学生可以根据自己的学业情况选择进入学业路线的不同阶段。这种方式给学生提供了更多的选择机会，使不同类型的学生能够充分发挥自己的优势和潜能。职业技校的学生除了要参加GCE—A—level考试外，还要参加普通国家职业资格考试（General National Vocational Qualification，简称GNVQ）。

【英国公学】

英国公学是英国中等教育体系中特有的一种学校，属于私立学校，其教学质量在世界上享有盛誉，并具有典型的英国特色。从早期培养神职人员，到近代培养基督教绅士，再到现在培养学者型绅士，公学一以贯之地实施英才教育；从陶冶品格的古典教育，到注重学术的现代教育，公学一直为其服务对象提供着优质教育，其先进的教学理念、完善的管理体制、强大的师资队伍、卓越的教学设备使公学成为中等教育的典范和楷模。在近六个世纪的发展历程中，英国公学逐步形成了自身独特的办学模式，成为英国社会宝贵的文化教育遗产之一。作为其英才教育的结果，公学为英国社会培养了一批又一批的精英人物，堪称英国“精英的摇篮”，并以其地位和威望对英国19世纪和20世纪的中等教育产生了重大的影响。

在英国的公学体系中，有著名的九大公学。保持自己的个性是公学和它的每一个学生笃守的信条。因此，每一间公学从古到今始终保持着一些与众不同的特征以及古老的风貌。目前英国最著名的前三位公学包括哈罗公学、伊顿公学和温切斯特公学。哈罗公学（男校）是英国贵族教育体系中的明珠。即使面临数万英镑一年的高昂学费，世界各地的富豪家长依然想尽办法让自己的儿子戴上那顶哈罗草帽。赋予哈罗公学神秘光环的，不仅有辉煌的历史与传统，也有大英帝国依旧耀眼的软实力。伊顿公学（男校）比哈罗公学更得到英国传统人士的青睐，公学坐落在著名的温莎堡旁边，历代英国国王都可以从温莎堡上俯瞰这所贵族学校。伊顿公学不仅是最显贵的贵族男校，同时被誉为“世界级精英人才的摇篮”。英国众多皇家子弟和历史名人曾在伊顿公学读书。伊顿公学是精英文化教育的典范，是男人成才的摇篮，在伊顿的5年中（一般是13—18岁）完成的是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。伊顿有19位英国首相曾经穿过伊顿校服，包括现任首相戴维·卡梅伦。

近年来，越来越多的中国富豪将子女送往英国公学接受英式教育。2011年，一名13岁广州男孩考取伊顿公学，他也是中国内地首位获得该校“国王奖学金”的学生。

【高等教育】

高等教育概况：英国的高等教育、学术研究处于世界领导地位，是美国以外全球最重要的教育枢纽，也是世界高科技、高附加值产业的重要研发基地之一，其科研几乎涉及所有科学领域。英国以世界1%的人口，从事世界5%的科研工作，所发表学术论文占世界9%，引用量达12%，仅次于美国。获国际大奖人数约占世界的10%，迄今已涌现出80多位诺贝尔科学奖得主，居世界第二。在生物技术、航空和国防方面具有较强的竞争力。英国每年吸引不少来自世界各地的留学生慕名前来学习，不仅为国家带来丰厚的外汇，也为这个属知识型经济体系的国家吸纳不少人才。目前有30多万海外学生在英国大专院校学习。英国约40%中学毕业生能够接受高等教育。全国有110多所大学和高等教育学院。著名的高等院校有牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、圣安德鲁斯大学、伦敦大学学院、华威大学、曼彻斯特大学、爱丁堡大学和卡迪夫大学等。

高等教育理念：英国高等教育强调学生自主学习、独立解决问题的能力，注重培养学生思考问题的独立性和解决问题的创造性，注重培养团队合作和批判精神。英国大学基本没有统编教材，教师会选择最新、最前沿或者最实用的内容授课，同时提供针对每节课的参考书目。教师布置的作业大多只给出题目，学生需要自主查阅大量的文献资料，其自学能力也由此得到了锻炼。课堂教学中教师鼓励学生积极发言、阐述自己观点，只要论据充分就认为回答正确。个别辅导时，教师主要询问学生是怎么思考的，查阅了哪些资料，再给予引导和释疑。对有个人见解和新意的作业和论文给分很高，以此鼓励学生的创新精神。学生团队合作精神的培养始终贯穿于教学过程中。教师要求学生组成小组开展讨论和活动，共同完成一份作业，并利用PPT做集体报告。教师在对集体作业的评分上通常是在对总体进行评价的基础上，再给出个人的成绩。教师鼓励学生对所学理论、适用范围和局限性进行客观的评价，并提出有益的质疑。实践方面，要求学生深刻地认识自己的思维所基于的理念和假设的架构，并对自己的假设和论证进行挑战，以此进行批判性思维的培养。

牛津大学：牛津大学（Oxford University）建立于12世纪，英语世界里最古老的大学，世界十大著名学府之一，以美丽的大学城闻名全世界，在牛津城处处都是优美的哥特式尖塔建筑，因此有“尖塔之城”之称。经过文艺复兴和宗教改革的洗礼以及现代化的过程，牛津大学现在已发展成为一个拥有36个学院、1万多名学生的综合性大学，来自130多个国家的外国留学生占了1/3。除了各自有不同的建筑特色之外，每个学院为独立自主的教学机构，提供学生课业及生活上的指导。牛津大学以自然科学和应用经济科学、商务管理哲学三大领域的不断进取与创新成就，震撼整个世界。在近800年的历史中，培育出无数的顶尖杰出人士：5个国王、26位英国首相、多位外国政府首脑、近40位诺贝尔奖获得者以及一大批著名科学家，如经济学家亚当·斯密、哲学家培根、诗人雪莱、作家格林、化学家罗伯特·玻意耳、天文学家哈雷等。2001年诺贝尔文学奖获得者奈保尔，就毕业于牛津大学英文系。牛津大学为人类文明的发展进步做出了重大的贡献。

剑桥大学：剑桥大学（University of Cambridge）是一所位于英国剑桥市的世界顶级研究型大学，始创于1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学逃离出来的老师建立的，是英语世界里第二古老的大学，也是世界上现存第四古老的大学。由于这两所古老的大学在办学模式等很多方面都很相似，剑桥大学和牛津大学合称为“牛剑”（Oxbridge）。剑桥大学为世界上最杰出的大学之一，其为书院联邦制大学，目前共有31所学院，以及150所研究机构。学生人数约为18000人，其中研究生6000人，海外留学生占13%。剑桥大学以其高素质的教学和研究水准而闻名，是众多学术联盟的成员之一，也是诞生诺贝尔奖得主最多的高等学府，至2010年已诞生了97位诺贝尔奖获得者。

剑桥镇本身是一个拥有大约10万居民的英格兰小镇。剑河（River Cam又译“康河”）穿城而过，连接起大部分历史悠久的古老学院，从南到北，依此是王后学院、国王学院、克莱尔学院、三一学院，圣约翰学院、莫德林学院，远处则是著名的剑桥大学图书馆。剑桥大学各个学院和系散布在剑桥各个角落。剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧、造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。

问题与思考：

1.英国小学一年级的教育目标：能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。请回忆自己一年级时学到了哪些东西，并做一比较。

2.中小学课堂上没有统一的教材该如何上课？

3.2015年8月英国BBC制作了一档中英跨国教育纪录片，请课后观看并谈谈你的观感。