一、为何探秘个性

每年九月份新生入学之后，来心理中心咨询的研一学生便络绎不绝。入学，从一个熟悉的城市到另一个陌生的城市，从有感情的母校来到一所新鲜的学校，从本科生身份转换为研究生身份，不论本科和研究生在同校还是异校，他们都在经历生命中的一场变迁。从群体的角度，他们是一群新生，他们登记报到成为本校的一名研究生，他们是一群比本科生成熟一些的群体，他们好管理多了，他们更擅长管理自己的学术和生活，他们有很多共性；但从个体的角度来看，咨询师有机会听到每个新生独特的入学故事。变迁和转换的阶段充分考验着当事人的人格基础。反过来讲，每个人都在以自己独特的个性承接着过渡期引发的冲击。都是入学适应阶段，每个人做出的反应不尽相同。有的人显得异常兴奋，他们想着要在这里崭露头角，积极报名参加学生团体组织，但有可能出现拖延和学术兴趣不高的问题；有的人选择闷头钻研论文，觉得参加社团都是本科生的事情，他们的问题可能在于与同辈交流太少。从外在看来读研是一件事，但具体到每个个体身上，读研是成千上万件事。有多少研究生，就有多少读研的样子。由于个性这一因素的影响，每个学生的入学经历都抹上了一缕独特的颜色。

学校的管理者常常希望心理中心能出示一些数据，比如心理问题的出现，在哪个月份更为集中，一般是什么类型的问题。这样，群体的事情就有规律可循，在有规律的时候管理起来会更有掌控感。不过，有时候会忽略一点，虽然都是在九月份因为入学适应的问题前来寻求帮助，但每个人的具体问题又会迥异。因此，理解个体困扰时要特别注意一个维度，那便是人格基础。大多数时候不只是外在的时间、事件影响着人的行为反应，内在的特质、性格也影响着人们的行为反应。除了掌握大数据规律，还需要走进人类心灵的内在特征，去探索个性的奥秘。正如本节案例中导师的感言，学生各有各的性格，去走近每个学生，会发现自己也会因每个人的不同个性而做出不同的反应。对个性的关注可以让导师们的工作由粗变细，正如本节案例中的导师开始只是谈及了性别差异、学科差异，谈话深入后，才发觉出个性的差异有时候会超越性别差异，对个性的了解可以帮助导师打破对学生的固定思维和偏见，令工作更加人性化。尊重个性有助于导师看到学生的独特性，允许学生探索适合他们自身的成长方式，学生才会有足够的动力去发展自身。人们往往临近中年才深刻体会到，生命的精彩不在于去了更好的地方，而在于闯出了自己独特的一片天地。考虑个性的教育者，更有可能造就人才。

个性，让生活变得灵动，令世界充满色彩。