第1章　绪　论

1.1　考点归纳

一、现代汉语概述

（一）语言的性质

1．语言是一种符号系统

（1）语言符号包含能指和所指两个方面。

（2）文字：语言的再编码系统。

2．语言是一个系统

（1）语言是一个复杂的系统，它包含语音、语义、语汇、语法等子系统。

（2）语言也是一个开放性系统。

（二）汉语

1．汉语的形成

汉语是以汉民族语言为主体、同时融合了其他民族语言因素而形成的。

2．汉语的地位

（1）汉语是我国各民族间的交际语。

（2）汉语是世界上使用人数最多的一种语言。

（3）汉语是联合国的六种正式工作语言之一。

3．汉语的组成

口头语言和书面语言。书面语言又有“文言文”和“白话文”两种系统，其中白话文又包括古白话和新白话。

（三）现代汉语

1．定义

汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。

2．分类

（1）口语和书面语。

①口语是人们口头上应用的语言，具有简短疏放的风格。

②书面语是用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有周密严谨、结构完整和长句较多的风格。

（2）文学语言。

3．现代汉语的社会变体

（1）性别变体。例如：在北京，年轻的姑娘在发/to/、/to/、/o/的时候往往舌位偏前，带有明显舌尖作用，学界称为“女国音”，中、老年妇女以及各个年龄的男性却没有这种现象。

（2）年龄变体。例如：在上海，老年人对“烟”和“衣”“简”和“既”两类字的读音分得很清楚，而年轻人已经不分。

（3）行业变体。例如：处方、休克、血栓、粥样硬化、饮片等是医药界的行业用语；行头、场面、龙套、生旦净末丑等是戏曲界的行业用语。

（4）阶层变体。例如：我国旧社会的封建统治者所用的阶级方言，特别是专门反映清末吏治种种腐败现象的谴责小说《官场现形记》可以说是集官吏语言之大成。

（5）社区变体。例如：在庄严肃穆的仪式上，在正式外交谈判的场合，在日常的家庭生活里，各有适应该场合的语言表达特点。

4．现代汉语的功能变体

功能变体可以分为口语和书面语两大变体，它们有着不同的功能和特点，表现为：

（1）口语：灵活简短，变化多端，用词通俗易懂，多采用俚语俗词和方言词语，多省略句、独词句、非主谓句，多插入、移位、追补、省略、重复、修正等手段，生动活泼，短小精悍，便于口头交际。口语变体有多种形式：独白、演说、讲解、对话、交谈、辩论等。

（2）书面语：在口语基础上加工而成，用文字记载下来，由于可以反复思考、斟酌修改，所以显得严谨规范，条理清晰，结构比较复杂，句子比较完整。书面语也有多种变体：政论变体、法律变体、文艺变体、科技变体等。

5．特点

现代汉语在语音、词汇、语法和文字等方面具有区别于印欧语系语言的许多特点，具体表现有：

（1）语音方面

现代汉语音节界限分明，乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下：

①没有复辅音；

②元音占优势；

③音节整齐简洁；

④有声调。

（2）词汇方面

现代汉语中双音节词汇占优势，新词的构成广泛运用词根复合法，同音语素较多。

（3）语法方面

汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词，而不依赖于形态；词、短语和句子的结构原则基本一致；词类和句法成分关系复杂；量词和语气词十分丰富。

（4）文字方面

汉字属于意音文字，具有超时空性。

（四）现代汉民族共同语

现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话，是全国各地区、各民族人民的共同交际工具。

（五）现代汉语方言

1．方言的性质

汉语方言俗称地方话，是指只通行于一定地域的现代汉语变体。方言不是独立于民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的民族共同语在地域上的变异形式。

2．方言产生的原因

现代汉语各方言大都是经历了漫长的演变过程才逐渐形成的。形成汉语方言的因素很多，有属于社会、历史、地理方面的因素，如人口的迁徙，山川地理的阻隔等；也有属于语言本身的因素，如语言发展的不平衡性及不同语言之间的相互接触、相互影响等。

3．方言的分区

（1）汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（官话方言）区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区和粤方言区。

①北方方言：是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强，它的分布区域最广，主要包括华北、西北、西南和江淮地区，使用人口约占汉族总人口的73%。

②吴方言：分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分地区、浙江的大部分地区，以苏州话、上海话为代表。吴方言内部存在一些分歧现象。杭州曾作过南宋都城，杭州城区的吴语就带有浓厚的“官话”色彩。吴方言使用人口约占汉族总人口的7.2%。

③湘方言：分布在湖南省大部分地区（西北角除外），以长沙话为代表。湘方言内部还存在新湘语和老湘语的差别。新湘语通行在长沙等较大城市，受北方方言的影响较大。湘方言使用人口约占汉族总人口的3.2%。

④赣方言：分布在江西省大部分地区（东北沿长江地区和南部除外），以南昌话为代表。赣方言使用人口约占汉族总人口的3.3%。

⑤客家方言：以广东梅县话为代表。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部和北部、福建西部、江西南部和广西东南部为主。客家方言使用人口约占汉族总人口的3.6%。

⑥闽方言：主要分布区域跨越六省，包括福建和海南的大部分地区、广东东部潮汕地区、雷州半岛部分地区、浙江南部温州地区的一部分、广西的少数地区、台湾省的大多数汉人居住区。闽方言可分为闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙五个次方言。其中闽东方言分布在福建东部闽江下游，以福州话为代表。闽南方言分布在闽南二十四县、台湾及广东的潮汕地区、雷州半岛、海南及浙江南部，以厦门话为代表。闽方言使用人口约占汉族总人口的5.7%。

⑦粤方言：以广州话为代表，当地人叫“白话”。分布在广东中部、西南部和广西东部、南部的约一百来个县以及香港、澳门特别行政区。粤方言使用人口约占汉族总人口的4%。

（2）一些复杂的方言区，还可以再进一步划分为若干“方言片”（又称次方言）、“方言小片”和“方言点”。

二、汉语规范化和推广普通话

（一）国家的重视

1．1956年1月国务院通过《关于推广普通话的指示》，同时决定成立中央推广普通话工作委员会。

2．1985年12月，国务院决定把中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会（简称“国家语委”）。

3．2000年10月，《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行。

（二）现代汉语规范化

现代汉语普通话的标准是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。

（三）推广普通话

1．推广普通话的意义

（1）进一步消除方言隔阂，增进社会交往，有利于国家的统一和安定团结。

（2）推动文化教育事业的普及和发展、科学技术的进步以及计算机语言和语音识别的研究。

（3）减少国际语言交流的障碍，促进国际交往。

2．如何推广普通话

（1）方针政策

大力提倡，重点推行，逐步普及。

（2）具体工作

①用普通话教学，使普通话成为教学语言。

②用汉语播放广播电台、电视台，使普通话成为宣传工作的规范语言。

③各种团体和单位进行公务活动时必须使用普通话，使普通话成为工作语言。

④各民族、各地区必须使用普通话进行交往，使普通话成为全国的通用语言。

三、现代汉语课程

（一）汉语的分支学科

目前学界把汉语的研究分为三个分支学科：古代汉语、近代汉语和现代汉语。

1．古代汉语

研究上古期（先秦两汉时期）、中古期（魏晋南北朝至两宋时期）和近代期（元朝至“五四”前后）的文言文书面语言。

2．近代汉语

研究自晚唐五代以来在当时口语基础上形成的，应用于通俗文学作品的早期白话文（古白话）书面语言。近代汉语是现代汉语发展形成的源头。

3．现代汉语

就狭义的现代汉民族共同语而言，它的形成大体上不会晚于明朝中期。民族共同语的发展通常分为两个阶段：在社会地区交流中自发形成的没有固定语音标准的初级阶段；人为推广的有明确规范的高级阶段。经过加工规范的共同语是民族共同语的最高形式，也就是汉民族共同语的标准语。

（二）现代汉语的分科

1．现代汉语从语言系统内部的角度可以分为若干个分支学科，如现代汉语语音学、现代汉语词汇学、现代汉语语法学、现代汉语语义学、现代汉语语用学、现代汉语方言学等。

2．结合其他的学科，现代汉语学的内部可以分出若干分支学科，如汉语实验语音学、中文信息处理、社会方言学等。

（三）现代汉语课程的定位

1．现代汉语课程的地位

现代汉语课程是基础课中的基础课、核心课中的核心课，它兼有工具课、理论课和实践课的性质。

2．现代汉语课程教学的目的

把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培养他们较高的语言素质和出色的语言能力。

3．现代汉语课程教学的重点

现代汉语课程也要相应地从两个方面入手：

（1）解决“结构”问题。

（2）解决“功能”问题。

4．现代汉语课程教学的宗旨

以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。

（四）学习现代汉语的基本方法

1．比较法。

2．归纳法。

3．演绎法。

（五）正确处理好学习中的六大关系

1．知识与方法。

2．形式与意义。

3．静态与动态。

4．事实与理论。

5．描写与解释。

6．微观与宏观。