04．学生具有相当的独立性

学生一方面需要老师的关注，具有向师性，另一方面又强烈地表现出他们的独立性与叛逆心理，尤其是进入高中以后的学生，在思想上已经具有一定的成熟度与深刻性，自我意识早已觉醒，不再是人云亦云的那种情形，他们在人格上渴望平等，在行事上希望独立，希望表现自己。在我刚踏上工作岗位的那几年里，总希望对学生多讲点，生怕他们不掌握、不理解。渐渐地，我发现在我对知识“揉碎了掰开来”的时候，大部分学生把头低下去，自己做题目，不搭理我了。这让我很郁闷，于是我就把小明同学找来问，他说：“老师，您讲得太细了，那些我们都已经理解了，所以就不想听了。”我说：“可还是有些人在听啊……”他说：“那只是少数人在听，您没发现吗？”我说：“大部分人都会了，就不讲，那些少部分人怎么办？”他说：“您让那些不愿听的人替您讲，这样也可以检验这些人是否真的已经掌握了，一个不行的话，再找另一个，这样大家就都有事情做了，您还落得轻松。”小明同学的话对当时的我启发很大。反观自己，我只看到了学生长不大的一面，却没有意识到他们心理上早已成熟，希望得到别人的尊重与认可，想要独立展示自己。想通了这点，从此以后，无论是课堂还是平时的班级事务，我都给学生充分展示自我才能的机会，使得他们的主体性得到展现。事实表明，学生越独立，主体性越强；主体性越强，独立性又能进一步提升，学生的能力从而就得到了更广泛的锻炼与提升。在这样良性循环下，教师越来越轻松，而教学效果却越来越好。正如《学记》上的一句话所说：“善教者，师逸而功倍。”但我不能抹杀小明同学的功劳，教学相长亦是真理。