2. 孩子的培养是一个缓慢的过程

首先，孩子的成长是一个缓慢的过程，家长不能太着急。就像我们种蔬菜、种玉米，都有一个自然生长周期。想必大家都不喜欢吃用化肥催熟的蔬菜。教育也是同样的道理。如果你过多地期待、过早地开发，过度保护和过度教育，就会给孩子带来巨大的心理压力，反而不利于他的成长。都市人喜欢散养鸡，觉得山沟里散养的鸡一定是好的。我也参观过养鸡场，在巨大的标准化车间，灯光一打开，合成的饲料一放，鸡就去吃，吃饱了，关灯，睡觉。过两个小时，再次开灯，让它们继续去吃，吃完再睡觉，几个月就养成熟了。如果我们的孩子也是这样，关在屋里长大，不让他见阳光，不让他到户外玩，在野地里撒欢，他就会逐渐丧失自主能力。

现在的孩子，由于大多是独生子女，父母给他的照顾无微不至，最后可能衣服都不会穿，甚至到国外留学还要陪读，现实生活中这种事例很多。

现在社会上流行的观点太多，什么0—2岁要学游泳，3岁要学什么，好像过了3岁没有学，孩子就完蛋了。除了睡觉外，孩子的其他时间全部被安排满了，包括周末。学了钢琴还要学舞蹈，孩子被弄得很辛苦。中国家庭教育中这种保姆式的喂养，甚至扩展到了国外。在国外有时能看到这样的场景：星期天，一些中国妈妈背着小提琴，孩子背着大书包，东赶西赶。美国孩子在踢球、在玩的时候，中国妈妈则陪着孩子去补课，成为一道独特的“风景”。

其次，勿“催熟”孩子。不要让孩子过早地失去快乐、自由的童年。现在大城市里一些孩子是怎样过日子的？曾有一位摄影记者抓拍了100张“中国式童年”照片，照片中的儿童，大多是房间里有一堆玩具，但只能“自己和自己玩”，物质丰富，但不快乐。为什么美国的孩子、欧洲的孩子那么快乐，中国的孩子那么不快乐？我总结了几点：美国的小学不搞所谓的题海战术、美国的小学生不抄生字、美国的小学生不背诵课文，总是受到鼓励。我们总是背啊记啊，往往还没有起跑就倒在起跑线上了。客观地说，我们的基础教育质量是世界上最好的之一，但为什么仍有不少中国妈妈要送孩子到国外上学？我看主要是因为在我们这儿，孩子上学不快乐。

孩子的成长有自然的规律，就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至会伤害孩子的心智。任何“催熟”“拔苗助长”，其实后果都是不好的。很长一段时期以来，我们的教育理念和社会上流行的教育观念出现了一些认识偏差，最典型的就是所谓的“不能让孩子输在起跑线上”。这实际上是在“催熟”孩子，让他们过早地学这、学那，过早开发孩子智力，但事实上却是帮倒忙，甚至是摧残孩子，使得大多数孩子过早失去了童真、幸福与自由。

最后，孩子的培养是一个陪伴与发现的过程。什么是发现？就是父母在陪伴孩子成长的过程中，会逐渐发现孩子在某一领域的天赋、特性和兴趣，因势利导加以开发。在这一过程中，切忌盲目跟风，别的家长带孩子学英语，你也带孩子学英语，而不管孩子喜欢不喜欢。教育培养孩子需要有一个耐心等待、陪伴发现的过程，这也是有机教育的核心理念。所以，我主张，有机育儿，个性发展。其目的是恢复教育的本质，让孩子缓慢地成长。这是因为，每个孩子的发展，存在着先后、个别的差异性。

不同的孩子，发育不同。有的孩子开窍比较早一些，有些孩子则比较晚一些，一定存在着差异性，而且每个孩子的特性、发展的潜力都不一样。因此，家庭教育只能借鉴，而不能完全复制。邻居家培养孩子成功的范例，完全复制到自己孩子身上，不一定会成功。这里我要提一个现象，为何中国女孩比男孩成熟、功课成绩更好？在我看来，主要是因为女孩更加适合我们的“应试”教育体制，女孩一般比男孩更听话、更专心、更仔细、更认真，不像男孩子调皮，喜欢玩，心智成熟比较晚。因此，我主张，男孩和女孩的教育方法应有所区别。你看看现在幼儿园里，女孩子受表扬的多，小学当班长的是女孩，初中、高中更不用说。过去文科状元大多是女孩，现在理工科中也出现了不少女“学霸”。而男孩则往往受到“压迫”，在家里，男孩被一群女人包围着，包括奶奶、外婆、妈妈，到幼儿园是阿姨，到小学是女老师，连班长也常常是女生。二十多年前，我做过一个有关青春期教育研究的国家课题，发现女孩生理发育要比男孩早差不多一到两年，这两年差距是不得了的。因为等男生“醒”过来，中考过去了，高考也过去了。为此，我曾向国家教育部提议，让男孩高考降低20分录取。对此，可能有一半人赞成，一半人反对。但问题是现在的教育，将男孩弄得像女孩一样，在学校里不能跑、不能跳，这样能培养好男孩吗？毛泽东年少时候经常洗冷水澡，锻炼身体。他说要“文明其大脑，野蛮其体魄”，在今天仍有指导意义。虽然在网络时代，男女生在职场上的性别差异已大为减弱，但我仍主张男孩教育与女孩教育应有所区别。我们做家长的、当老师的，一定要依据儿童心理发展规律来施教，尤其是要给男孩缓慢成长的机会，不要着急。