快乐的海豚

教师：任雅娟　张洪敏

主题活动开展时间：2014年4月1日-4月30日

主题活动由来：

蓝色的海洋总是充满神秘，幼儿也充满好奇。在一次海洋馆参观之后，孩子们兴奋地回忆着自己的所见所闻。恰逢本月我园鼓励早期阅读活动的开展，从孩子们的兴趣出发，我们为孩子们精选了“海豚”的知识类绘本，和孩子们一起探索海豚的快乐故事。

主题活动目标：

1.了解海豚的外形特征、生活习性、性格特点等，并乐于用语言表述出来。

2.通过阅读图书，观察画面，初步认识、了解海豚，在阅读、观察、了解的基础上，学习简单句式。

3.能够对海豚产生喜爱之情，知道海豚是我们的朋友，我们要保护它。

主题活动网络：

主题活动墙饰：

区域材料提供：

美工区：

材料：印有海豚轮廓的半成品，孩子可以用多种方式（绘画、粘贴、手指印画、棉签画、油水分离等）进行创作。

指导建议：

1.指导幼儿正确使用胶棒、剪刀等工具进行美术创作。

2.了解并掌握美术区域的工具使用常规。

表演区：

材料：自制的海豚头饰、海洋背景音乐等。

指导建议：结合已有经验，鼓励幼儿听音乐模仿海豚的各种动作进行表演。

语言区：

材料：孩子们从家中带来的关于海豚及海洋动物的图书及海报。

指导建议：

1.鼓励幼儿自主阅读相关书籍。

2.引导幼儿与同伴分享、交流。

3.鼓励幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

欣赏区：

材料：各种海豚的毛绒玩具、发声玩具、制作或绘画的成品海豚

指导要求：

提示幼儿利用过渡环节更加直观地观察海豚，激发对海豚的兴趣。

益智区：

材料：亲子制作的海豚拼图

指导建议：

1.鼓励幼儿尝试操作拼图。

2.引导幼儿与同伴分享、交流。

家园共育：

家长利用周末带领孩子结伴组织去海洋馆，更真实、直观地让孩子了解海豚。

主题活动反思：

科学知识图画书《海豚》给我的第一感觉是色彩纯粹逼真，海洋蓝的主色调把海洋的宽广、深邃、宁静生动地呈现在人们的面前。这本图画书的文字和画面的对应具有简洁明了的特点。在主题活动的开展过程中，由于科学知识图画书大多没有情节，且画面比较写实，小班幼儿在阅读时容易感到枯燥，所以我在《海豚》阅读活动中，以“你们听过大海的声音吗”为引子，让幼儿凝神静听海浪声和海豚的鸣叫声，创设情境，充分引发幼儿的好奇心。本次主题活动共分为四个课时来完成。四个活动由浅入深，循序渐进。每次活动均采用PPT课件、DVD视频、大书阅读、情境游戏等教学策略来进行。这些教学策略有效调动了幼儿阅读的积极性，培养了幼儿对画面的观察、理解能力。同时，我充分运用了家长们的教育资源，邀请家长参与到我们的活动中，和我们一起亲子制作海豚拼图，一起搜集保护海豚的好方法，等等。

本次主题活动的开展不仅让幼儿进一步感受到了图画书的艺术魅力，同时也让幼儿更加深入地了解了海豚，知道要保护海豚，收获颇多！

活动一　我认识的海豚

活动目标

1.初步了解海豚的外形特征，并对海豚产生喜爱之情。

2.能跟随教师阅读图画书。

活动重点：在阅读图书的基础上了解海豚的外形特征。

活动难点：吸引幼儿的注意力，能和教师共同阅读。

活动准备

经验准备：幼儿前期已经和家长去海洋馆观察过海豚。

物质准备：教师大书、海豚图片、海豚叫声音频。

活动过程

1.活动导入：听海豚叫声，吸引幼儿。

师：小朋友们听，这是什么声音？今天老师给小朋友们请来了一个小客人，我们看看它是谁？（出示海豚图片）

师：你们都见过海豚吗？在哪里见过？小海豚长什么样子？（鼓励幼儿结合经验大胆回答）

2.基本环节：师幼共同阅读大书P1—P9，幼儿通过观察画面，了解海豚的外形特征。教师逐页引导幼儿观察并提问：“你看到的小海豚长什么样子？并邀请幼儿模仿。

幼：头很大

幼：嘴巴很长很尖

幼：头上有个孔

幼：身上有花纹

……

教师总结：海豚有圆圆的大头、长长的嘴巴、头上还有一个圆圆的小孔，那是海豚的鼻孔，用来呼吸的。

3.结束环节：游戏——“我是小海豚”。

师：今天小朋友都来当小海豚，我们一起来学一学小海豚吧！

鼓励幼儿分别当大头的海豚、长嘴巴的海豚等，活动结束。

4.活动延伸：

请小朋友回家后搜集海豚的图片、图书带来幼儿园和小伙伴观看、分享。

活动二　海豚本领多

活动目标

1.通过阅读，了解海豚的生活习性，并乐于用语言表述。

2.幼儿尝试用肢体动作表现海豚的各种生活习性。

活动重点：通过对画面的观察，尝试用语言来表述。

活动难点：尝试用肢体动作表现海豚的生活习性。

活动准备

经验准备：通过第一次活动，已经初步认识海豚，并了解海豚的外形特征。

物质准备：欢快、轻柔的背景音乐、教师大书、海豚图片课件、吊在杆上的小鱼若干、海豚胸卡两个。

活动过程

1.活动导入：出示PPT课件，回忆海豚的外形特征。

师：小海豚前几天来班里做客了，你们还记得小海豚长什么样子吗？邀请个别幼儿模仿。

师：小海豚告诉我一句悄悄话，它说它还有很多的秘密藏在了老师这本大书里，里面讲了什么秘密呢？我们一起来看一看吧。

2.基本环节：

师幼共同阅读大书P10—P18，幼儿通过观察画面，了解海豚的生活习性。

教师逐页引导幼儿观察并提问：“这只小海豚在做什么？”（高高跳起来、转圈圈、慢慢地游泳、整吞小鱼、合作捉、赶小鱼，等等）然后邀请幼儿模仿。

3.游戏：“快乐的小海豚”。

（1）游戏语言引入。

师：老师把这本大书讲完了，现在咱们一起和小海豚做游戏吧！

师：请小朋友轻轻取一张海豚图片，贴在胸前，扮演海豚宝宝，老师扮演海豚妈妈。

（2）鼓励幼儿在游戏中尝试用肢体动作表现小海豚的生活习性。

师：在蔚蓝的大海里，海豚宝宝和海豚妈妈睡着了，睡得香香的，睡醒了，海豚也要和妈妈们出去玩了，小海豚慢慢地游着，好安静呀！

（放欢快音乐）听，什么声音？一群活泼的小海豚游来了！（高高跳起来、转圈圈等）

玩了好半天，海豚妈妈的肚子有点饿了，你们饿了吗？我们一起来捉鱼吃吧！

（教师手拿道具，鼓励幼儿上前面用“嘴巴”夹小鱼）

（3）结束环节：

师：小海豚们吃饱了，现在宝宝们和海豚妈妈一起到大海里继续做游戏吧！

（4）活动延伸：

请小朋友和爸爸妈妈一起寻找、发现海豚的一些特殊本领及保护海豚的好方法，为第三次、第四次活动做铺垫。

活动三　快乐的海豚

活动目标

1.仔细观察海豚嬉戏时的不同状态，感受海豚嬉戏时的乐趣。

2.爱用“海豚会……也会……”固定句式表达对画面的观察。

活动准备

教学大书、大海的音乐、海豚图片、大背景图、胶棒、毛笔、颜料。

活动过程

1.欣赏音乐，回忆我们的朋友——海豚。

师：听，这是什么声音？听到大海的声音，你想到了谁？

师：小海豚有什么本领呢？（引导幼儿完整讲述：“海豚会游泳、也会跳跃；海豚会顶皮球，也会……”）

2.讨论海豚怎样游戏。

（1）师：今天我们要请海豚到我们的图画纸上做游戏。

（2）带领幼儿阅读大书，并引导幼儿用“海豚会……也会……”的固定句式表达。

3.鼓励幼儿一起在宽阔的海面上粘贴快乐嬉戏的海豚，教师用蓝色颜料添画波浪。

4.幼儿边欣赏音乐，边和教师一起描述快乐游戏的海豚。

活动四　保护海豚朋友

活动目标

1.培养幼儿保护海豚的意识。

2.引导幼儿了解保护海豚的好方法。

3.和幼儿一起完成保护海豚的宣传海报。

活动准备

亲子制作的保护海豚的图册。

活动过程

1.儿歌引入：我是小海豚。

“我是小海豚，生来会游泳。伸伸臂点点头，尾巴晃一晃，谁也追不上。我是小海豚，大海是我家，欢迎来做客，共同爱护它。”边念儿歌，边进行颈部、腕部、腰部、腿部的放松活动。

2.欣赏亲子制作的保护海豚的图册，并鼓励幼儿大胆说一说保护海豚的好办法。

（1）讨论：怎么能让大家都知道如何保护小海豚呢？

（2）师生一起制作保护海豚的海报。

3.请中大班的哥哥姐姐一起来观看。

活动延伸

回家后和小伙伴们、叔叔阿姨讲一讲保护海豚的好方法。

亲子制作：保护海豚宣传册