4. 第一笔稿费带来的思考

上小学后，牛妞对写作产生了浓厚的兴趣，喜欢写一些日记、随笔、小散文、小小说等。她的作文几乎都得了“优加星”，还常被当作班里的范文。老师经常鼓励牛妞：“黄淞的作文写得不错，潜力比较大，将来一定能成为一个大作家。”

老师的夸赞点燃了羊爸虎妈的梦想，觉得牛妞具有写作的兴趣和天资，应该好好培养发展，便给牛妞请了一位写作家教。这位老师不仅认真、细致，而且教学很有特点，每次写作都要求牛妞先仔细观察，后细腻描写。如写一篇描写橘子的作文，老师就让牛妞拿一个橘子，一层一层地观察，还要尝尝橘肉橘皮橘膜的味道，而后再下笔写作文。老师认为，小孩子没有什么阅历和经验，难以写出生动的文章，建议羊爸买一些有图无字的书，让牛妞练习看图写作。牛妞按照老师的要求，试着看图写作文，效果还真不错。

牛妞写作很认真，但观察却没有耐心。

有一次，老师要牛妞写一篇“发豆芽”的作文。牛妞将10粒黄豆、10粒绿豆放进水杯里，一天要看好几次，又是摇杯子，又是拨豆子，有时还把豆子拿出来，剥了皮，再换水。最后，豆子发胀了，就是不发芽。牛妞一生气，把豆子全倒了，所以她的作文只写了泡豆子，写不出发豆芽。

在老师的辛勤指教下，牛妞的写作水平有了很大提高。8岁那年，她写的《第一次给小狗洗澡》在《中国素质教育报》上发表，还得了10元稿费。羊爸认真“拜读”了这篇作文，觉得还真有些味道，既有天真的童趣，也有生动的描写。只是羊爸挺纳闷儿的，家里没养过小狗，牛妞更没有给小狗洗过澡，不知道她是如何编出这么一个故事来的。

牛妞得了第一笔稿费，家里开了一个家庭会，讨论“如何使用稿费”的问题。虎妈的意见是：第一笔稿费虽不多，但要用得有意义，应该交给老师作为班费。牛妞的意见是：自己的稿费应该自己花，买自己喜欢的冰激凌、羊肉串、芭比娃娃，这样自己才舒服开心，也就能更好地学习，写出更好的作文，拿到更多的稿费。稿费多了就可以拿出一些作班费。羊爸有点左右为难，可是虎妈一个劲地使眼色，他只好要求牛妞把稿费拿出来作班费。牛妞极不满意，说羊爸不公正、没原则，跟虎妈是一丘之貉。羊爸也觉得理亏，便拿出50元钱与牛妞交换，她这才勉强同意将10元稿费交给老师作班费，可到了晚上又后悔了，退还羊爸50元钱，并坚决表示自己的稿费自己用，爸爸妈妈也管不着。得了，家庭会白开了。

后来，牛妞又发表了几篇文章，得了几笔稿费，至于如何使用稿费，没有开家庭会，也没人过问。牛妞的事，还是让她自己做主吧。