前言
01 教学是一门艺术
原始人中擅长沟通的人成了巫师，别人负责打猎，而他负责吃饱喝足、与神说话聊天；诸葛亮舌战东吴群儒，比20万士兵厉害，自然封侯拜相得意扬扬。显然，交流就是生产力，“善于表达” 是一种值得被每一个人细细打磨的工作技巧。更何况我们是老师。
Education is more an art than a science.
—Walter Phelps Hall
虽然我们常常会说：“教育不是科学，而是艺术。”但我们并不因此放弃追寻成为优秀教师的可能规律。常有人认为，一个良好的课堂是“欢声笑语的课堂”。但这个结论怕是过度地强调了幽默的重要性，令绝大部分新教师们望而生畏。诚然，幽默是有效课堂中的一环，但并不是最重要的，更不是全部。将幽默视作对课堂的一大要求不合宜，并不是因为幽默对课堂无意义，而在于幽默的能力大抵源于天赋，难以被模仿或复用。幽默的人做老师自然就幽默，我们却很难要求一个并不爱开玩笑的新教师幽默起来。真正值得被强调的，也能够被下功夫去准备的，是如下这三个方面：1）丰满而克制的设计内容；2）灵活且多变的课堂技巧；3）有效却不喧宾夺主的辅助手段。这也就是我在这本图书里准备与大家探讨的三个话题。
02 上课需要考虑的要素很多
我写过好多好多本书了：37 本考培图书，3 本学术专著。看上去很多，可相比于上课，还是写书容易些。因为书本有天然的结构框架：重要的东西可以加粗，也可以罗列一个目录，让读者瞬间提纲挈领地了解作者所要表达的内容。更关键的是，学生读书是一个主动适应的过程，作者只顾表达清楚便是，读者自然会根据自身的水平来调整最佳的阅读速度。好理解的部分读者会读得快些，而难的部分，自然会减慢阅读速度。
可是上课则大不相同。
尽管我已经在一线教了十几年书了，却依旧在每一次上课时都如履薄冰。因为即便有了板书（或幻灯片等其他教辅工具）的协助，在绝大多数情况下学生们听课的过程还是一个线性的过程：如果把听课抽象成为很多信息钻入学生脑子里面的过程，那么对于学生来说，他们所收到的若干信息，在形式上并不会自然带有主次、结构、关系、框架的概念。老师们要尝试通过很多办法，譬如语音语调变化，结构化内容设计，或是配套、伏笔、印证等方法来促使这个线性的过程变成有序框架。具体我们该如何做到这一点呢?让我卖个关子，以上所提及的若干关键词，我都留着与你在书中讨论“结构化”的章节时来分享。
对了，当我在讨论影响课堂的若干要素时，我尽可能脱离了具体的科目。尽管不时用托福、雅思、GRE等科目举例，但这些要素同样适合于其他科目的教学。
03 上课的现场感很重要
社会变化很快，我从2015年开始转型写代码，因为我相信计算机（当时还不流行AI的概念）将会改变一切。如果这一切是真的，那老师上课中有什么东西是很难被替代的?我想上课所营造的“现场感”应该是一个重要的方面。
什么是现场感？让我举一个例子：我是一个NBA球迷，每天沉迷于NBA的转播视频之中。后来有一次真的有机会坐在球场里，感受到球员出场时的喷火器热浪糊在脸上，看到一群两米多、三百斤的大汉在四百平方米的场地上横冲直撞，听到天崩地裂的欢呼呐喊，震得我耳膜发疼、心脏发慌，我才感觉到自己进入了一个新的娱乐项目。最重要的是，之后即便是看视频直播，我也更加感同身受了。
作为老师，我们亦是如此，追求现场感，想让知识真正地融入学生自己的知识体系中，也只有这样，学生才会对知识真正意义上地感同身受。即便是离开了课堂也忘不掉，才好。如何做到这一点，除了天赋之外，有若干值得尝试的准备工作，在本书第二章的末尾处我们将讨论到。
04 练习对学生来说很重要，对老师也一样
当本书就要付梓的时候，编辑老师说“尽管内容精彩且扎实，但感觉还缺点儿具体的落地指引”。我当然能意识到，这句评论的前半部分是为我保全面子（我仍享受得很），后半部分才是人家真正想说的。我心里有些嘀咕：书都快要出版了，才提这种问题，而且不是已经设计了练习题了吗?直接做就好了啊，这难道还不够清晰吗?难道还得有个参考答案?这样愤愤不平的想法，一直在我心中萦绕。
直到2018年1月的线下教师研修班课上，我突然起意，让班上的每一位老师同仁来挑选或者被分配练习题，排好序，然后到了自己所属日期的那一天就在微信中进行分享。而我自己，则承诺陪每一位同仁一起写作业。每天写一个参考答案，供大家参考的同时，也供大家伙儿批评。
我从来都拥有冒冒失失的人生：在当众做出这个承诺之前，我压根儿一篇作业的参考答案都没有准备好。但这不重要，反正大话已经说出去了。一次作业无非两三千个字而已，坚持二十二天，中间不停息，就好了。
于是我开始了。
其实一天写两三千个字并不是一件不可能做到的事情：大概是一个小时多一点点的工作量。我坚持了二十二天，一共写了十万字（含文本）。早上起床之后写一个初稿，晚上睡觉之前修订一下，然后发到群里供大家伙儿参考。早上喝咖啡，晚上喝红牛，实在不行就做俯卧撑，有奇效。然后，我写完了。
这就是大家所看到的：这本书每一个小节的末尾处，都有一个关于本节内容的思考题，以及我对这个思考题所做的参考答案。尽管这个参考答案我自己也未必完全满意，但大家至少可以做个参考，最好大家自己也试着动动手，真的把书里所讨论的诸多要素给融会贯通且归纳吸收。真正让这本书能够帮助你们少走一些我自己曾经走过的弯路。
05 感谢
让我感谢一下我的团队：我们之间从来不是从属关系，而是维持了一种奇妙的共生关系。你们保护、培育甚至纵容了我脆弱的创造力：保护我远离诸多风暴，培育我生长出一种难以言表的自信力量，纵容我进行各种诡异的尝试。这种力是“我”的，更是“我们”的财富。如果这源源不断的创造力是一种有效的商业竞争资源，那么这种资源将由保护这种创造力的人所共同拥有。
感谢这么多期研修班的每一位同仁，我无偿地享受了你们的诸多反馈，更感谢你们的陪伴。
06 最后的话
在漫长的教师生涯中，我曾无数次地想要放弃这个低薪的职业，但却总会被奇妙的成就感鼓舞。阿瑟·克拉克(Arthur C.Clarke)曾说过：
任何足够先进的科技，都与魔法无异。
Any sufficiently advanced technology is indistinguishable from magic.
若是沿用这个说法，教师作为传递知识的职业，就是那传递魔法口诀给新人的大法师。这个人设简直太刺激了，听得鸡皮疙瘩都要起来了，如何能舍得放弃啊。
我猜想你们也如此吧。那么，让我们一起来修炼更厉害的魔法吧。
文勇
2018年夏
[1] 当然了，讲得不好的巫师只能被其他原始人吃掉。
[2] 国内的巨型培训机构“新东方”居然还因此遭受了许多无端指责。
[3] 此处有明显的谦虚成分，哈哈哈哈，因为写书其实也有许许多多需要注意的要素，找机会一定与大家分享这些小窍门。
[4] 至少从热火朝天的资本市场对教育品类计算机技术的投资浪潮之中，我们能够清晰地感受到“计算机力量将给教育模式带来巨变”的可能性。
[5] 英国科幻小说家。其科幻作品多以科学为依据，小说里的许多预测都已成现实。尤其是他的卫星通信的描写，与实际发展惊人地一致，地球同步卫星轨道因此命名为“克拉克轨道”。