第36章 卑微的人
第二天，倩倩恢复了她那活泼跳跃的模样，没有任何异常，这让吴老师悬着的心终于暂时落了地。她看着倩倩和其他孩子们在操场上欢快地奔跑，心中涌起一股暖流。她知道，这些孩子不仅仅是她的学生，更是她心中的宝贝，她愿意为他们付出一切。
教育不仅是这些住校生的责任，更是她作为母亲的职责。她深知，作为一位教育工作者，她肩负着培养孩子们成为有用之才的重任。她向董主任提出加强宿舍管理的建议，要求学校的安全人员定期对宿舍进行检查，尤其是管制刀具。她知道，只有在一个安全的环境中，孩子们才能健康成长。
一踏入工作岗位，吴老师便感到一股压力，诸多事务亟待处理，她知道自己必须全力以赴。她开始着手制定宿舍管理的详细计划，从夜间查房到处理夜不归宿的问题，从寝室卫生检查到指导住校生打扫卫生，再到发现并上报不安全因素。她明白，这些工作虽然繁杂，但每一项都是为了孩子们的安全和健康成长。
她的建议得到了董敏的认可和采纳。董敏是一位经验丰富的管理人员，他深知吴老师的建议对于提升宿舍管理水平的重要性。他支持吴老师的工作，并表示会全力配合她的计划。
然而，并非所有人都对吴老师的提议持赞同态度。“吴老师，我们的职责只是守护宿舍大门，学校要求我们在寝室值班、打扫卫生、点名而已。学校若有其他要求，自然会告知。你只是生活老师班长，并非领导，甚至不算正式教师。你为何要揽下这些额外的工作？工资又没有增加，你既然喜欢找事做，那就自己去做好了！”董敏有些不满地说。他的话代表了部分教师的想法，他们习惯了按部就班的工作模式，对于吴老师提出的改革感到不适应。
除了自己班上的刘、李两位生活老师，还有黄老师班的王、骆两位继母，交班后也不回家，四位生活老师围住她，纷纷指责。她们认为吴老师的行为打破了原有的平衡，增加了她们的工作负担。在与这四位生活老师相处的时间里，吴老师深知她们性格泼辣，都不是易于相处的人。她们习惯了德育处领导指挥一步行动一步的机械管理模式，对于吴老师的主动性和创新精神感到不满。
如今，四位生活老师集体反对她，无疑是直接挑战她的威信。显然，她的“多事”在这个由外聘人员组成的宿舍管理圈中，并未得到认可。她们习惯了按部就班的工作，对于吴老师提出的改革感到不适应。她们认为，只要完成学校布置的任务，就已经尽到了自己的职责。
然而，吴老师并不这么认为。作为南阳十中专职聘请的生活老师班长，她认为自己应该站在更高的角度，看得更远。她一心想着工作，为了提升宿舍的整体管理水平，她决心说服这四位不服她的生活老师。她知道，这是一场艰难的战斗，但她愿意为了孩子们的未来而努力。
“四位老师，感谢你们坦诚地表达了自己的看法。实际上，我们宿舍的管理工作，无论是夜间查房、处理夜不归宿的问题、寝室卫生检查、指导住校生打扫卫生、发现并上报不安全因素等，这些年来你们一直在做。你们也在进行管理，但我们的管理是否形成了一个完整的体系呢？没有。学校聘请我和黄老师作为专职生活老师，正是为了加强这一方面，构建管理体系，进而形成宿舍文化。只有进一步规范管理，我们的付出才能得到学校的认可，我们对住校生的关爱才能被他们感受到。”
吴老师继续说道：“无论是生活老师还是生活老师，既然我们选择了这个行业，我们就应该有主人翁的意识。虽然我只是聘用人员，但我是经过学校选拔进来的，我们代表学校管理学生宿舍，我们有责任和义务为宿舍管理出谋划策。所以，我所做的一切都是在学校的指导和监督下进行的，并非我个人的行为。”
她强调：“我认为，我们既然如此辛勤，若不能营造一个良好的宿舍风气，那么我们的辛劳也就失去了意义。现在我们虽然辛苦一些，但如果能改变宿舍的风气，提升住校生的整体素质，那就是值得的。我们的目标是追求真实、善良、高雅，办学宗旨是适应国家需要，培养建设人才。我们按照这些标准管理好住校生，也是合格的。”
说到这里，吴凤的情绪有些激动，她的眼眶不禁湿润了。她回想起自己年幼时，在那个脏乱不堪的家中，是牛场小学的谢老师无私地资助她上学。谢老师不仅在经济上帮助她，更在精神上给予她巨大的支持和鼓励。每当她遇到困难，谢老师总是耐心地开导她，让她明白知识的力量和改变命运的可能。
吴凤深知自己享受到的是国家义务教育的帮助，这让她有机会接受基础教育。而在中学时期，班主任王老师对她的关爱更是让她难以忘怀。王老师不仅关心她的学习，更关心她的生活和心理状态，经常找她谈心，帮助她解决成长中的困惑。支教黄老师对知识的传授，让每个学生都能获得实质性的进步。黄老师总是用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让枯燥的课程变得生动有趣。
甚至在上中专时，班主任李老师也给了她莫大的帮助。李老师了解到她家庭的困难，主动帮她找到了学生食堂的工作。这份工作不仅让她能够自食其力，减轻家庭负担，还让她有机会接触和融入当地文化。在这个过程中，她不仅在物质上得到了独立，更在精神层面得到了全新的认识，真正地建立了自信。她开始相信，通过自己的努力，未来是充满无限可能的。
这些曾经影响她命运的老师们，虽然在社会上看起来平凡无奇，但在她心中都是伟大的。他们用自己的行动，诠释了什么是无私奉献和教育的力量。现在，吴凤自己也成为了学校的一员，虽然不是任课老师，但作为生活老师，她认为自己有责任首先管理好住校生，提升他们的素质，为学校的发展贡献自己的力量。
她深知，生活老师的工作虽然不为人知，但却是学校教育中不可或缺的一部分。她负责的不仅仅是学生的日常生活，更是他们的行为习惯和心理健康的引导者。她相信，通过自己的努力，可以让学生在校园里感受到家的温暖，让他们在成长的道路上更加自信和坚定。
否则，她心中充满愧疚，似乎对不起那神圣的“老师”二字。她深知，作为一名教师，不仅仅是传授知识，更是要传递爱和希望，帮助学生塑造美好的未来。
四个生活老师低声议论，沉浸在她的话语之中。他们的眼神中流露出对吴凤的敬佩，同时也透露出一丝无奈。他们知道，吴凤的付出和努力，往往不被外界所理解。
这时，黄斌老师走过来，准备交接班。他看到吴凤和其他生活老师还在讨论，便有些不耐烦地说道：“哎呀，你们真是太辛苦了，一天二十四小时都在学校，现在班也交了，下班的人都走吧。何必那么拼命，不就是个看门的生活老师班长吗？现在的学生可不像以前那么好管了。我们只是聘用人员，再怎么努力，也没有机会转正，更别提晋升了，那简直就是幻想。岗位就像一个萝卜一个坑，今天轮到你们休息，走吧走吧，回家休息。”
黄斌明显是针对她，对她的“爱表现”行为表示不满。他觉得吴凤过于认真，甚至有些固执，总是想要改变现状，而他则认为，作为聘用人员，他们应该保持低调，做好本职工作即可。
“黄老师，虽然我们聘用人员的待遇和地位不高，但我从未想过改变什么。我愿意做一个最普通的生活老师班长，愿意在这个岗位上兢兢业业，把宿舍管理得更好，把我对教育事业的热爱展现出来，这样我就不再卑微，而是同样伟大。”吴凤坚定地回应道。
“好好好，吴老师，我并无意与你争执，我只是自认卑微。难道学校的风气和宿舍管理的体系要靠我们这些编外人员焦急吗？那些校长、领导和高智商的教师们又该置于何地？这岂不是成了一个笑话？我们只需听从领导的安排，不需要自找麻烦，事情越多，错误也越多，到时候领导的责任就会落到我们头上……”黄斌的话音刚落，其他生活老师纷纷站在他的一边，对她指指点点，“你不要自找麻烦！”
她轻轻一笑，“我们是学校的一份子，为学校的发展提出建议，怎么就变成了自找麻烦？我们的校领导并非官僚主义、形式主义，周校长亲自招聘我们，面试我们，都是非常精准、务实的领导。我记得周校长曾说过，校领导要倾听老师的意见和建议，共同把学校建设得更好。作为学校的教职工，我们要管理好学生，关注学生，化解矛盾，这并非形式主义。我写的宿舍管理方案和细则，就是希望能构建我们的宿舍管理体系。”
吴凤坚持自己的看法，她不想与黄老师和其他生活老师产生矛盾。但一谈到工作，她就无法控制情绪，与他们激烈争论。她认为，只有通过不断的沟通和努力，才能让学校变得更好。她相信，只要大家齐心协力，就没有克服不了的困难。她愿意成为那个推动改变的人，哪怕这个过程充满了挑战和争议。
她的女儿，那个年幼的小生命，似乎捕捉到了空气中弥漫的紧张气氛。从厕所值班室里跑出来，她那双清澈的眼睛里满是担忧。看到妈妈被几个人围在中间，她的心中涌起了一股莫名的恐惧。尽管她年纪尚小，或许还不能完全理解眼前发生的一切，但她能感受到妈妈的处境并不乐观。她以为妈妈受到了欺负，于是她毫不犹豫地冲了出来，用她那稚嫩的哭声作为武器，试图保护她最爱的妈妈。她紧紧地抱住妈妈，仿佛这样就能驱散所有的不安和威胁。
倩倩的哭声充满了力量，她的小手紧紧地搂着妈妈的脖子，仿佛在用尽全力传递她的爱和保护。母子连心，她感受到了女儿那颗纯真而勇敢的心意，眼眶不禁湿润了。在那一刻，她深深地感受到了作为母亲的幸福和责任。
周围的气氛变得沉重，众人在不愉快的氛围中散去。然而，从那天起，吴凤却觉得生活变得更加有意义。她开始重新审视自己的角色和价值，她意识到，无论别人如何看待她，她都要坚持自己的信念和尊严。
不知是故意找茬，还是总务主任张婷本就如此。张婷在吴凤面前毫不掩饰她对聘用人员的轻视。那是张婷带领后勤卫生检查组来检查学生宿舍的时候，她发现女生宿舍楼梯下堆放着十几张旧床板。她那尖锐的声音划破了宁静的宿舍楼道。
“你们是怎么管理学生宿舍的？这些东西堆在这里，和垃圾有什么区别，把垃圾堆在宿舍楼道里？”
她严厉地指责着，仿佛在训斥一群不懂事的孩子。宿舍的活动区必须功能齐全、整洁划一，这是张婷一贯的要求。
“这些垃圾，必须立刻处理，不能放在这里。”
吴凤试图解释，“这些床板是前几天物管从学生宿舍换下来的，他们说过几天会让师傅来搬走。”
然而，张婷并不买账，她冷冷地回应，“还等什么物管派杂工？那两个生活老师没时间打扫公共区域，吴凤，你把这些床板都搬出去。”
吴凤一时愣住，虽然她从不把自己当作女人看待，但她是负责学生宿舍的生活老师，生活老师也归她管。在她的认知里，生活老师的工作是照顾学生的日常生活，确保宿舍的整洁和安全，并不包括搬运沉重的床板。
生活老师不会被派去做搬运工，而张婷主任却要她去做？她感到困惑和愤怒。她明白了，张婷主任之所以这样对待她，是因为在南阳十中，她只是一个卑微的人。她认为自己在教育事业上是伟大的，她投入了无数的心血和热情，希望为学生创造一个更好的学习和生活环境。但现在，有人来找茬，告诉她，在南阳十中，她只是一个可以随意使唤的低级员工。
吴凤的心中涌起了一股不屈的火焰，她知道，她必须为自己和所有像她一样的聘用人员争取尊严和公正。她决定，从今往后，她要更加坚定地面对挑战，用实际行动证明自己的价值。