第一章 教师专业成长力研究的理论背景

教师专业成长力命题的提出绝非一个主观的臆想，而是在教师教育改革实践背景中自然而然地衍生出来的一个课题。在当代，教师教育改革始终处在艰难的摸索期，教师教育如何科学采取对教育理论的态度问题，如何科学对待职前教师教育的功能阈限问题，如何理解教师专业发展问题，等等。这些问题的产生都与人们对教师教育的核心使命认识不足有关。客观地讲，整个教师教育体系的核心任务就是发展教师的专业成长力，增强教师的自主发展能力。严格按照是否有助于教师专业成长力提升这一原则来认识教师职前教育的功能，建构教育理论与教育实践间的关系，思考教师专业发展问题，是当代教师教育改革者应有的教育睿智。教师专业成长力理论就是在这一复杂的教育改革环境中产生的。