用平等的态度和孩子交流沟通

在工作中，我和初中家长交流时，很多家长提到这样一个问题，说孩子在家里几乎不愿和父母说话，而实际上在学校和同学在一起时，话却滔滔不绝。为何有这样的现象，我想主要是孩子不信任父母。而不信任的原因在于父母高高在上，总是用父母的权威来命令、教训孩子，孩子在你这里找不到他需要的安慰、帮助，久而久之，孩子就会封锁心灵，和父母越走越远。

从小开始，我们就很注重和孩子的交流沟通，特别是他上学后，常常引导他将学校里发生的事讲出来，乐事一起来分享，忧事一起来分担，有些事还一起来出谋划策。其中有一个最重要的姿态就是蹲下身子，能站在孩子的角度去想，就会避免很多大人的武断。

记得2006年我们面临小升初，在成都七中育才学校与成都七中嘉祥学校之间进行选择，前者是公办，且在成都已是大名鼎鼎，后者属民办，尚在发展中，前者三年的费用为一万二，后者三年的费用为二万二（凭着奥赛三等奖、华赛一等奖，学校给予了二等奖），再加上当时家里经济正是最困难时期，所以我更倾向于前者，但孩子想选择后者，他认为嘉祥中学可以住校，更节约时间。孩子住校，说实在话，我们当时还是有许多顾虑的，如自我的生活管理、学习管理等。为此，我们开了个家庭会议，给他设想了各种困难，如新的班级是实验班，其中很多同学是从学校的衔接班升上去的，实力相当雄厚，特别是有扎实的奥数基础，自己假如是最落后的，怎么办。他表示不害怕，一步步慢慢追。有了这个底线以后，我和孩子都不怕了。孩子是因为将自己放到最低位置了，没有过多的压力，而我不怕的原因是孩子有不服输的精神，那么落后也只是暂时的。正好让他和其他高手比拼比拼，对他将来的发展也有很大的好处。想到这些，我们同意了他的选择。

这种交流沟通一直持续着，在初中三年里，每天晚上他临睡前十分钟左右，我会打个电话过去，询问他的学习生活，帮他疏导问题。有话则长，无话则短，但不能不打。记得有一次，我对他的某方面不满，忍着没给他打电话，第二天他主动给我打来，又恰巧遇到寝室关灯，电话线也断了，他又借生活老师的电话，哭着问我为什么不给他打电话。由此可见，孩子很看重我和他的交流。周末每当他返校时，我总觉得我们母子俩还有许多话没讲完，便陪他到学校。利用坐一个小时的公交车的时间又进行交流，特别是中考前夕，因为他放弃留校直升的机会，想考到成都七中林荫校区的理科实验班，所以各方面压力特别大。那时一个小时的时间显得尤为宝贵，我教他如何处理学习的困难，如何面对老师的挽留……那是他最烦躁、最逆反的时期，这逆反，印象中和父母还比较少，主要是和班主任。因为班主任管的事多，而且为了做挽留工作，时时对孩子进行头脑轰炸，孩子特别反感。在中考的前两天我接到了老师的电话，反映他表现不好，要求我去学校。“天啊，这时还要给我惹祸”，这是我的第一反应。但师命难违，更何况，老师的工作肯定要支持。我只好硬着头皮去学校，了解情况。如何转述给孩子，让他既体会到老师的好意，又不因反感老师的做法而影响到即将上考场的情绪，我动了一番脑筋。当我走出老师的办公室时，我找到了孩子，说：“今天张老师（初中班主任）打电话说想让我提醒你考试时应保持适度的紧张，更有利于你考试发挥最好水平，你觉不觉得你有些放松了点？哪些方面放松了，怎么办？”他点了点头，接着自我反省了自己的不对之处，并表示要改正。我接着说：“我想给你带些签字笔笔芯和手表，所以还是想来趟学校。”便把东西递给了他。我就是用这种方式做好老师和孩子的桥梁。所以，不管在初中还是高中，孩子几乎不反感我和他们老师联系。因为每次联系后，我都是将老师认为他表现好的地方先说，然后说，老师说如果你再将某方面改了，就更好了。这样孩子会发现优点没被忽略，缺点确实也存在，就能听进去，缺点改起来也自觉自愿些。

当然，家庭教育这本大书，不是这些肤浅的文字能解读得完的。更何况自己的孩子和其他优秀的人相比，还有许多不足。特别是跨进北大这个大门，全国的各路“高手”在这里云集，会遇到更多、更大的挑战，未来的路还需要好好走。但我相信，只要每一位父母有心，每一位父母用心，一步步地引领孩子去追逐梦想，那么，梦想并不遥远，而且一定有实现的那一天！