➢点石成金的期望效应——说你行，你就行

心理学家曾做过这样的一个研究：他们到一所小学，在一至六年级中各选3个班级，并告知老师说他们要在学生当中进行一次“发展测验”。心理学家在一个班级里随便走了几趟后，就在学生的名单上圈出了几个名字，并以赞美的口吻告诉他们的老师，这几个学生的智商非常高，很聪明。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，奇迹发生了：发现当时被他们称为“智商高”的学生成绩都有了显著进步，而且性格开朗、敢于发表意见，与老师的关系也相当融洽。这时，心理学家才对老师说，其实自己对这些学生一点也不了解，也没做过什么所谓的“发展测验”。老师们很是吃惊！

为什么会出现这种现象呢？

事实上，是心理学家进行的一次期望实验。心理学家提供给教师的所谓“高智商”名单是随机抽取的。由于心理学家在教师心中有很高的权威，老师对他们说的话深信不疑，因而对心理学家所指出的那些“高智商”的孩子给予了很高的期望。教师始终把这些名单放在心上，在教学中像对待聪明孩子一样对待他们；这些孩子也感受到了教师的这份期望，认为自己是聪明的，从而提高了自信心和对自己的要求，在行动上不知不觉的更加努力，最终真的成为了优秀的学生。

这个令人惊叹的实验就是著名的“期望效应”又称“罗森塔尔效应”。心理学家罗森塔尔最早在老鼠身上发现了这个现象，他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。后来他又把这种效应拓展到人的身上，发现不论是在人还是动物身上，期望都能够发挥作用。因为他的伟大研究结果，就以他的名字命名了“罗森塔尔”效应。

日常运用中它通常被简单的归结为一句话：说你行，你就行，不行也行。如果你成为了一名教师，期望效应将对你十分有用。近年来提倡的“赏识教育”就是以期望效应为基础的。期望效应也能给教育者一些启示，家长应该给予孩子更多的鼓励和期望，告诉孩子们他们是聪明的、有能力的；让孩子们对自己增强自信心，对自己的人生前途更充满希望。在教学实际中，教师也要用对待聪明学生的态度方法对待所有的学生，多给他们一些积极的期待，学生们将会越来越聪明，成为闪闪发光的金子。