初版序
听从召唤

我在英国爱默生学院待了17个月，专心学习华德福教育，之后回到北京。一晃，五年过去了，回首自己走过的道路，内心既有酸楚也有快乐！

在英国期间忙于上课、打工，没有时间认真读书，于是回国后我想先读书，等基础更扎实、了解更深入之后，再结合自己的体会，把华德福教育介绍给国内的家长和老师。我边阅读边翻译，一段时间后，开始寻找可以帮忙出书的出版社。编辑们普遍认为这种教育是美好的，但和中国目前的现实相差太远，出版这样的书没有市场。迟迟找不到出版社，意志一直很坚定的我开始在心里问自己：我还能坚持多久？所幸我后来遇到了人民文学出版社的编辑桑海，心里的一块石头才算落了地。

我于2002年辞去了大学的工作，从英国回来后成了无业人员。为了维持生计，我一面从事翻译，一面做起了家教。有一份刊物要刊登我的文章，需要我提供个人介绍，这时我才意识到自己没有了身份。我不再是大学教师了，也没有工作单位，怎么介绍自己？我是谁？不过，没有了任何头衔，反倒让我直面赤裸裸的自己。我用废纸自制了名片，涂上好看的颜色，只写上姓名和联系方式。有稳定的工作和社会地位固然重要，成为自己也让我喜悦。

在几位家长的鼓动和支持下，2005年9月我办起了华德福家庭园。园里一开始只有两个孩子，经过10个月的努力，慢慢增加到12个孩子。然而，由于合作基础不牢固，最终我不得不辞去工作。2006年8月，我开始在一个幼儿园实践华德福教育，先从只有5个孩子的一个班开始，最后推广至整个园三个班46个孩子。然而又是10个月过去了，这个幼儿园不想继续实践华德福教育了，我只能离开。两次的尝试均告失败，我真是身心疲惫。

这其中当然有客观的原因，但最主要的恐怕还是我自身能力不足。可以说，我是在对幼儿园几乎一无所知的情况下，盲目而冲动地开办了家庭园。我坚信只要办起来了，就会有国外的老师来指导。事实证明的确如此。然而，办一个园，仅是做好孩子的保育工作，处理好老师和家长的相关事务还不够，还会涉及一些其他方面，而这些方面是我不能很好解决的。一位印度朋友曾对我说，人生的体验比获得的成就更重要，我十分赞赏他的话。

和幼儿园的孩子在一起，每天都会遇到新的挑战，这个孩子不肯洗手，那个孩子不肯睡觉；每天都会有许多的开心时刻，一会儿我是“猪妈妈”，一会儿我又是“大灰狼”。有一天，一个孩子不愿睡觉，我在他的脚底做手指游戏，没想到过一会儿他就睡意蒙眬，安静地躺在我的怀里睡着了。抱着他就像抱着自己的孩子，我深切地感到，和孩子们在一起，我就是天底下最幸福的人！

人到中年才踏上一条充满风险的道路，后悔吗？每一种选择都是要付出代价的，我选择了做自己喜欢的事情，就必然要承担由此带来的后果。选择自由，即便不可避免会面对挫折、痛苦甚至是危险，但内心体会到的是快乐和美好。于自由中展现出来的美好，是无与伦比的。面临一个又一个困境的同时，我感受到了生命的活力和坚韧。鸟儿在蓝天自由飞翔时，可能面临狂风暴雨，遭遇猎人的枪击，但它们也不愿被囚禁在笼子里。一首地中海的民歌这样唱道：“生命是一首歌，要好好唱它，要让它充满欢乐！”

其实，欢乐和痛苦是分不开的。纪伯伦曾说：“悲哀的创痕在你身上刻得越深，你越能容受更多的欢乐。你的盛酒的杯，不就是那曾在陶工的窑中燃烧的坯子吗？那感悦你心神的笛子，不就是曾受尖刀挖刻的木管吗？”一个人感受到的痛苦有多深，他能体验到的欢乐也就有多深。

自从走上华德福教育的道路，我体会到了挫折和心酸，也得到过许许多多人的帮助和支持，我被这些人温暖着、鼓舞着。没有他们的关怀，也不会有这本书，不会有现在的我。他们中有的人出现在这本书里，有的人保留在我的心底。任何时候，我都不是孤单的一个人，无论他们是近在咫尺，还是远在天涯，他们无私的爱一直伴我左右。我尽力所做的一切，也是在传递他们的梦想。对于那些有意或无意设置障碍的人，我也真诚地表示感谢，他们激发了我跨越障碍的决心和勇气，让我看到了自身的不足和局限。

我生性内向，不善与人打交道。这两年由于从事幼儿教育工作，却和孩子、家长、老师、相关人士有了频繁的交往，我深感人情世故的微妙和复杂。也许我有意或无意中伤害过别人，希望这些人能够原谅我。

2003年，在我苦于找不到出版社的时候，日本同学横山来信鼓励我。她提到，因日本教育片面追求考试分数，学生心理变态、行为异常、自杀事件增加，不少日本人已开始反思以往教育方式的弊病，寻求另外的教育途径，相信中国将来也会尝到片面追求分数的严重后果。她希望我坚持五年，到那时会有一批家长需要华德福教育。当时我想不出五年后会是什么样子，只觉得五年很漫长。

如今，五年过去了，我发现的确有许多家长不满于应试教育，正在探索另类教育的可能性。市面上翻译出版的华德福教育相关书籍，不到两年，已经销售一空。我是物理学专业出身的，坚信任何理论都应接受实践的检验，不能轻易怀疑，也不要轻易相信，应让事实来说话。在现代化浪潮的裹挟下，华德福教育提醒我们保持独立的思考，警惕现代化带来的弊端，重视传统文化中的宝贵遗产。

教育不仅关乎孩子，也关乎我们自身。随着对华德福教育的深入理解，随着与老师、孩子的不断沟通，我也不断地得到了磨炼。这本书呈现的不仅是我的幼儿教育实践，也是我个人的成长。面对从事十几年，甚至几十年幼儿教育的专家，我深感自己的浅薄和无知。我一向做事情都比较慢，头脑反应迟钝，只是不敢停下来。在阅读中，读者会发现我们工作中的许多欠缺和失误，也会看到我们不懈的努力。我愿听取大家宝贵的意见，也期待着更多的人来关心孩子的身心健康。华德福教育坚信，健康的个体是成就健康社会的先决条件，儿童教育事关未来社会的发展。

第一次办园失败的时候，朋友送给我一段美国神学家尼布尔博士写的祈祷文：“祈求上天赐予我平静的心，接受不可改变的事。给我勇气改变可以改变的事，并赐予我分辨这两者的智慧。”有时我在想，不是我要如何，而是上天要我如何，与其抗拒命运，不如接受命运，听从召唤。

我感谢王丽、吴茵、张彤、屠明珊、邱建生、贺学军、王树人、武文生和台湾地区的陈启明老师，以及日本同学本间晃一夫妇（Koichi and Aki）、南非同学彼得夫妇（Peter and Hannah），感谢长江平民教育基金会、德国华德福教育之友基金会（Freunde der Erziehungskunst）、荷兰Iona Stichting基金会。

感谢我的家人容忍了我的冒险，感谢我的女儿让我成为一名母亲。

吴蓓

2008年清明节