爱是永不止息

这周新来了四个孩子。人多了，幼儿园开始热闹起来，显得生机勃勃。老师们也振奋起来，投入到新的挑战中。一位新生的家长，看到孩子哭泣的时候说：“再哭老师就不喜欢你了。”老师希望家长最好不要这么说，因为无论孩子是否哭泣，老师都会爱他、喜欢他。孩子刚到一个陌生环境，还不能适应，家长应该理解，并给予帮助。比如一开始不让孩子一整天待在幼儿园，随后慢慢增加在园的时间。孩子情绪波动时，应多转移孩子的注意力，如果用恐吓的方式来制止孩子的哭泣，只能加剧孩子的不安。

现在园里有七个孩子了，可以看到，没有一个孩子的性格、脾气完全一样。有的孩子活泼好动，有的安静胆小，有的生性敏感，有的大大咧咧。无论孩子是怎样的性格，幼儿园的老师都应该没有区别地爱每一个孩子。如果我们以母亲的胸怀爱每个孩子，就不会因为某个孩子不好好吃饭、某个孩子经常抢别人的玩具、某个孩子经常把裤子尿湿等等不好的状况而心生不满和排斥，也不会因为某个孩子讨人喜欢而对他有所偏爱。

每个孩子都不一样，同一个孩子每天也在变化，作为老师，每天都会遇到新的情况。有一天早上，南南来园的时候，不让妈妈离开，吵着要到外面去看空调。我当时正在厨房洗菜，其他老师劝说无效，家长也束手无策。我走到哭闹的孩子身边，说：“来吧，我带你去看空调。”孩子很快平静了下来，跟着我到了厨房。当然，今天我用这种方式处理成功了，也许明天可能就不起作用了。所用的方法可以因人而异、因事而异，但不变的是对孩子的爱。当一个人对孩子的爱达到无我的境界，灵感就会出现。

在广西农村实践华德福教育的卢安克在书中写道，如果能对一个提要求的自私孩子不反感，也不好感，而是理解这个小孩心中自私的力量，我们就能一边严格地对付他心中自私的力量，一边去爱这个得了“自私病”的小孩。这样做的话，他就会获得心理健康。

一位来访的家长问：“华德福教育提倡回归自然，你们的院子这么小，怎么回归自然？”事实上，回归自然有多层含义，而不仅仅是到大自然去。

第一，华德福教育提倡饮食回归自然。我当初留学的爱默生学院，以及我在英国参观过的华德福幼儿园、小学，他们所有的食品都来自生态农业，并且只要条件容许，一定会有个菜园，到地里种菜也是一门课程。1999年我随“自然之友”代表团访问德国时，一位经营生态农场的农场主告诉我们，在德国最早提倡并实践生态农业的人，就是华德福教育的创始人鲁道夫·斯坦纳。

第二，园内尽量使用天然材料做的玩具、家具等，并且厉行节约。华德福幼儿园或小学的有机垃圾全部用于做堆肥。这周我在马桶的水箱里放了一个装满水的瓶子，这样每次冲水时，可以节约一点水。我还尽量用洗菜水来洗拖布、冲马桶。

第三，华德福幼儿园大力提倡老师亲手给孩子做饭、做玩具甚至做衣服，让孩子们看到一件事情是怎样一步步完成的。现在许多家庭过于繁忙，没有时间自己动手做，都是用钱买现成品。

第四，我们尊重传统，重视节日庆典和活动，且每天保证孩子有足够的时间在户外活动。英国的华德福幼儿园，孩子每天在园时间4个小时，其中户外活动占1个小时。

第五，我们不给孩子看电视，不用录音机。我们园的亲子活动不放音乐，都是老师唱歌，不给孩子过度的感官刺激，整体气氛安详宁静，来参加的家长都表示很喜欢。

孩子多了，家长的意见也相应多起来。一位家长提出，天气冷了，幼儿园应用热水给孩子洗手。一位家长觉得晚餐只有一个炒菜太单调，不丰盛，并建议每顿主食要给孩子两种选择。在听取家长的意见和坚持自己的观点之间，我还在寻找平衡。我们幼儿园可以用热水给孩子洗手，但无微不至地为孩子提供舒适的生活条件，是否会降低孩子抵御疾病的能力？可以确定的是，用冷水洗手，肯定对身体无害，还能减少能源消耗，并培养孩子的意志力。饮食方面，我们只在一定的范围内给予孩子选择权。孩子还不知道什么是有益身心的饮食，他们只会凭着口感喜欢吃这个，不喜欢吃那个。我们尊重孩子有一定的食物偏好，但也必须兼顾营养和健康。福禄培尔在《人的教育》中写道：“饮食始终只能是养料，不应多也不应少，不应为饮食而饮食，而唯一的目的是促进体力和智力活动；更不应该把饮食的特色，即口味和精美程度，作为目的本身……因而儿童的饮食应尽量简单，以能维持儿童生活所需，使他在体力和智力上达到同样程度的发展为限。”

我想引用圣经里的一段话以自勉：“爱是恒久忍耐，爱是不嫉妒，爱是不自夸、不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。”一粒种子埋在地里，我们看不见它，但我们相信只要耐心浇灌，总有一天小小的嫩芽会破土而出。我们用爱心滋养孩子，在某一天，美丽的鲜花一定会突然绽放。