结语

对外汉语口语课是一门培养学生语言交际能力的技能训练课，其目的非常明确，即提高学生的汉语口语交际能力，而话轮转换的能力是汉语学习者口语交际能力的重要构成因素之一，话轮转换策略的使用又是话轮转换能力的重要体现。所以本文基于会话分析和话轮转换的理论，运用课堂录音、观察和访谈的研究方法对对外汉语高级口语课师生课堂上的会话语料进行收集和分析，阐述口语课上教师与学生的话轮转换规则以及在此过程中使用的策略，探讨其转换规律。经过研究找出在对外汉语高级口语课中师生话轮转换过程中存在的问题：师生话轮转换使用的策略形式存在差距，教师使用的话轮转换策略的形式比较丰富，而学生使用的策略形式则比较单一；师生话轮转换使用的策略次数相差较大；学生话轮过于简单等。最后针对高级口语课出现的问题提出具有针对性的教学建议。

本文的创新之处在于运用话轮转换的理论分析对外汉语口语课堂，首次针对高级阶段的留学生汉语口语课话轮转换策略进行研究。通过分析课堂上教师和学生的语料，总结出教师和学生在话轮转换过程中使用的不同策略，并分析这些策略对口语课教学和学生口语水平的影响。本文主要存在以下不足之处。首先由于笔者能力和时间有限，只能以一个班作为调查对象，且只研究话轮转换的言语机制，但是话轮转换还有非言语机制；其次文章只是对高级口语课上师生的话轮转换策略进行描写性的调查和分析，缺乏一定的理论深度，还需要进一步去考证和改进；最后对于话轮转换策略的判定难以用绝对性的标准去衡量，所以在界定语料时采用大体归类的方式进行统计，对于数据的精确性会有影响，但是对于研究的结论影响不大。总而言之，本文还有许多不足之处需要进一步探究，这也为今后的研究提供了进步的空间和可能。

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