第20章 小学生课堂纪律的管理方法

怎样控制好小学生的课堂纪律可以从两方面着手：

课堂违规行为的预防

（1）制定具体行为规则 在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。

（2）把握教学程序 首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。

（3）面向全体学生教学 教师要顾及全班学生，随时发现问题，解决问题。这样，就使有小动作或其它纪律问题的学生无可乘之机。

（4）要使学生有事可做 例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习。这样，多数学生就不会感到无所事事。

（5）给学生自我表现的机会 如未经许可就发言，离开座位，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他的被关注需要。

课堂违规行为的干预

（1）移走分心的事物 并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还。教师的态度要温和但坚决，不要罗嗦，告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。

（2）强化恰当的行为 遵守纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。

（3）提高学生的兴趣 教师在学生表现出失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务，已完成部分做得很好，并且与这部分学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。

（4）提出有意义的问题 当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力。如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。

（5）合理的调整教学 教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣。如果在课堂上有学生开始做白日梦，递纸条，打哈欠，伸懒腰或离开座位的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，例如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论，游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动。如果教师能较早的对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。

（6）合理地制止违规行为 可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手将其送回座促使学生改变。